SKRIPSI
KECEMASAN MENYUSUN SKRIPSI TERHADAP KUALITAS TIDUR DAN POLA MAKAN DI ERA PANDEMI COVID-19 
(study pada mahasiswa tingkat akhir di STIKES Hang Tuah Surabaya)

Oleh :
ANDRA EKA PUTRI
1710012

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN HANG TUAH
SURABAYA
2021
SKRIPSI
KECEMASAN MENYUSUN SKRIPSI TERHADAP KUALITAS TIDUR DAN POLA MAKAN DI ERA PANDEMI COVID-19 
(study pada mahasiswa tingkat akhir di STIKES Hang Tuah Surabaya)

Diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Keperawatan (S. Kep) 
di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Hang Tuah Surabaya

Oleh :
ANDRA EKA PUTRI
NIM. 1710012

PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN HANG TUAH
SURABAYA
2021

HALAMAN PERNYATAAN

Saya bertanda tangan dibawah ini :
Nama			: Andra Eka Putri
NIM			: 1710012
Tanggal Lahir		: Surabaya, 7 Desember 1998
Program Studi		: S1 Keperawatan

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Kecemasan Menyusun Skripsi Terhadap Kualitas Tidur dan Pola Makan di Era Pandemi COVID-19”, saya susun tanpa melakukan plagiat sesuai dengan peraturan yang berlaku di Stikes Hang Tuah Surabaya.
Jika dikemudian hari ternyata saya melakukan tindakan plagiat, saya akan bertanggung jawab sepenuhnya dan menerima sanksi yang dijatuhkan oleh Stikes Hang Tuah Surabaya.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

							Surabaya,    Juli 2021

Andra Eka Putri
								NIM. 1710012

HALAMAN PERSETUJUAN
Setelah kami periksa dan amati, kami selaku pembimbing mahasiswa :
Nama	: Andra Eka Putri	
NIM	: 1710012	
Program Studi	: S1 Keperawatan	
Judul	: Kecemasan Menyusun Skripsi Terhadap Kualitas Tidur dan Pola Makan di Era Pandemi COVID-19	
		
Serta perbaikan-perbaikan sepenuhnya, maka kami menganggap dan dapat menyetujui bahwa skripsi ini diajukan dalam sidang guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar :
SARJANA KEPERAWATAN (S.Kep)

Pembimbing	

                  	
 Ayu Citra Mayasari., S.Pd.,M.Kes
NIP. 03053	

Ditetapkan di	: STIKES Hang Tuah Surabaya
Tanggal	:    Juli 2021

HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi dari 	     :
Nama	: Andra Eka Putri	
NIM	: 1710012	
Program Studi	: S1 Keperawatan	
Judul	: Kecemasan Menyusun Skripsi Terhadap Kualitas Tidur dan Pola Makan di Era Pandemi COVID-19
	
Telah dipertahankan dihadapan dewan penguji skripsi di Stikes Hang Tuah Surabaya, dan dinyatakan dan dapat diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar “SARJANA KEPERAWATAN” pada Prodi S-1 Keperawatan Stikes Hang Tuah Surabaya.
Penguji I	: Dwi Priyantini, S. Kep.,Ns.,MSc
             NIP. 03053	    	
Penguji II	: Ayu Citra Mayasari., S.Pd.,M.Kes
             NIP. 03006		
Penguji III	: Nisha Dharmayanti R.,S.Kep.,Ns.,M.Si
             NIP. 03045		

Mengetahui,
KA PRODI S1 KEPERAWATAN
STIKES HANG TUAH SURABAYA	

PUJI HASTUTI, S.Kep.,Ns.,M.Kep
NIP. 03010	

Ditetapkan di	: Surabaya				
Tanggal	:    Juli 2021

ABSTRAK
Kecemasan adalah nama lain yang digunakan untuk menggambarkan perasaan tidak nyaman khawatir dan takut. Kecemasan menggabungkan emosi dan sensasi fisik yang biasa dialami ketika khawatir atau gugup tentang sesuatu, tujuan penelitian ini mengidentifikasi dan menganalisis hal yang mempengaruhi kecemasan menyusun skripsi di era pandemi.
Desain penelitian ini analtik korelasi menggunakan pendekatan cross sectional. Sampel yang diambil dengan teknik random sampling didapatkan 86 mahasiswa STIKES Hang Tuah Surabaya. Variable penelitian ini adalah kecemasan, kualitas tidur, serta pola makan yang masing-masing diukur menggunakan kuesioner dan disebarkan menggunakan google form. data dianalisis menggunakan uji spearman rho dan chi square dengan kemaknaan (ρ < 0,05).
Hasil penelitian menunjukan kecemasan yang berhubungan dengan kualitas tidur adalah (ρ = 0,000). Tidak berhubungan dengan pola makan (ρ = 0,168) kecemasan menyusun skripsi di era pandemic.
Kecemasan merupakan factor yang sangat berpengaruh terhadap kualitas tidur Menyusun skripsi di era pandemi. Saran penelitian perlunya mekanisme koping yang adaptif agar mahasiswa tidak mengalami kecemasan menyusun skripsi di era pandemi. 

Kata kunci : kecemasan, kualitas tidur, skripsi, pandemi.

ABSTRACT
Anxiety is another name used to describe feelings of discomfort and worry. Anxiety combines emotions and physical sensations that are usually experienced when worried or worried about something, the purpose of this study is to identify and analyze things that affect anxiety in writing a thesis in the pandemic era.
The design of this research is analytical correlation using a cross sectional approach. Samples taken by random sampling technique obtained 86 students STIKES Hang Tuah Surabaya. The variables of this study were anxiety, sleep quality, and eating patterns, each of which was measured using a questionnaire and distributed using a google form. data analysis using spearman rho and chi square test with significance (ρ < 0.05).
The results showed that anxiety related to sleep quality was (ρ = 0.000). Not related to eating patterns (ρ = 0.168) anxiety in writing a thesis in the pandemic era.
Anxiety is a very influential factor on the quality of sleep according to the thesis in the pandemic era. Suggestions for research are the need for adaptive coping mechanisms so that students do not experience anxiety in writing thesis in the pandemic era.

Keywords: anxiety, sleep quality, thesis, pandemic.

KATA PENGANTAR

Segala Puji dan Syukur saya panjatkan kepada kehadirat Allah SWT Yang Maha Esa, atas limpahan karunia dan hidayahnya sehingga saya dapat menyusun skripsi skripsi yang berjudul “Kecemasan Menyusun Skripsi Terhadap Kualitas Tidur dan Pola Makan di Era Pandemi COVID-19“ dapat selesai dengan waktu yang telah ditentukan.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan di Program Studi S1 keperawatan Sekolah tinggi Ilmu Kesehatan Hang Tuah Surabaya. Dalam penyusunan skripsi ini penulis memanfaatkan berbagai literatur serta memperoleh banyak bimbingan dan bantuan dari pembimbing serta semua pihak yang ikut membantu dalam penyelesaiannya.
Dalam kesempatan ini, perkenankan penulis menyampaikan rasa terima kasih dan rasa hormat kepada :
1.	Dr. A.V. Sri Suhardiningsih, S.Kp.,M.Kes. selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Hang Tuah Surabaya atas kesempatan dan fasilitas untuk mengikuti dan menyelsaikan Program Studi S1 Keperawatan.
2.	Puket 1, Puket 2, Puket 3 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Hang Tuah Surabaya yang telah memberikan fasilitas kepada penulis untuk mengikuti dan menyelesaikan program studi S1 Keperawatan.
3.	Ibu Puji Hastuti, S.Kep.,Ns.,M.Kep selaku Kepala Program Studi S1 Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Hang Tuah Surabaya yang telah memberi fasilitas kepada peneliti untuk mengikuti dan menyelesaikan program studi S1 Keperawatan.
4.	Ibu Ayu Citra Mayasari., S.Pd.,M.Kes selaku dosen pembimbing  yang telah memberikan bimbingan, pengajaran, kritik serta saran demi kelancaran dan kesempurnaan penyusunan skripsi ini.
5.	Ibu Dwi Priyantini, S. Kep.,Ns.,MSc. selaku dosen penguji yang telah memberikan bimbingan, pengajaran, kritik serta saran demi kelancaran dan kesempurnaan penyusunan skripsi ini.
6.	Ibu Nisha Dharmayanti R.,S.Kep.,Ns.,M.Si selaku dosen penguji yang telah memberikan bimbingan, pengajaran, kritik serta saran demi kelancaran dan kesempurnaan penyusunan skripsi ini.
7.	Seluruh dosen dan staf Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Hang Tuah Surabaya yang telah membimbing penulis selama menuntut ilmu di Program Studi S1 Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Hang Tuah Surabaya.
8.	Kedua orang tua, dan adik saya tercinta yang telah memberikan doa, motivasi dan dukungan moral maupun material kepada penulis dalam menempuh pendidikan di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Hang Tuah Surabaya.
9.	Teman-teman seperjuangan angkatan 23 selaku responden dan semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT membalas budi baik semua pihak yang telah memberi kesempatan, dukungan dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Penulis berusaha untuk dapat menyelesaikan skripsi skripsi ini dengan sebaik-baiknya, namun penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunannya. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan bagi keperawatan. Aamiin Ya Robbal Alamin.

							Surabaya,    Juli 2021

								Penulis

DAFTAR ISI
SKRIPSI
HALAMAN PERNYATAAN
HALAMAN PERSETUJUAN
HALAMAN PENGESAHAN
ABSTAK
ABSTACTi
KATA PENGANTARii
DAFTAR ISI
DAFTAR TABELii
DAFTAR GAMBARv
DAFTAR LAMPIRANi
DAFTAR SINGKATANii
BAB 1
1.1. Latar Belakang
1.2. Rumusan masalah
1.3. Tujuan Penelitian
1.3.1. Tujuan Umum
1.3.2. Tujuan Khusus
1.4. Manfaat
1.4.1. Secara Teoritis
1.4.2. Secara Praktis
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Konsep Kecemasan
2.1.1. Definisi kecemasan
2.1.2. Tingkat Kecemasan
2.1.3. Faktor Kecemasan
2.1.4. Respon kecemasan
2.1.5. Gejala Kecemasan
2.2. Konsep tidur
2.2.1. Definisi Tidur
2.2.2. Kualitas tidur
2.2.3. Tahapan siklus tidur
2.2.4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tidur
2.2.5. Fungsi Tidur
2.2.6. Kebutuhan Tidur Manusia
2.3. Konsep Pola Makan
2.3.1. Definisi Pola Makan
2.3.2. Faktor yang mempengaruhi pola makan
2.3.3. Klasifikasi Status Gizi……………………………………………………..25
2.4. Konsep Mahasiswa
2.4.1. Definisi Mahasiswa
2.4.2. Ciri-ciri Mahasiswa
2.4.3. Tugas dan Kewajiban Mahasiswa
2.4.4. Peranan Mahasiswa
2.5. Konsep Skripsi
2.5.1. Definisi Skripsi
2.5.2. Faktor-Faktor Pendukung dan Penghambat Penyelesaian Skripsi
2.6. Konsep COVID-19
2.6.1. Definisi COVID-19
2.6.2. Penyebab COVID-19
2.6.3. Tanda dan Gejala COVID-19
2.6.4. Era COVID-19
2.7. Konsep Keperawatan Calista Roy
2.8. Hubungan Antar Konsep
BAB 3 KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS
3.1. Kerangka Konsep
3.2. Hipotesis
BAB 4 METODE PENELITIAN
4.1. Desain Penelitian
4.2. Kerangka Kerja
4.3. Waktu dan Tempat Penelitian
4.4. Populasi, Sampel dan Sampling Desain
4.4.1. Populasi Penelitian
4.4.2. Sampel Penelitian
4.4.3. Besar Sampel
4.4.4. Teknik Sampling
4.5. Identifikasi Variabel
4.5.1. Analisa Data
4.6. Definisi Operasional
4.7. Pengumpulan, Pengolahan, dan Analisa Data
4.7.1. Pengumpulan Data
4.8. Etika Penelitian
BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN
5.1. Hasil Penelitian
5.1.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
5.1.2. Gambaran Umum Subjek Penelitian
5.1.3. Data Umum Hasil Penelitian
5.1.4. Data Khusus Hasil Penelitian
5.2. Pembahasan
5.2.1. Mengidentifikasi Kecemasan Dengan Jenis Skripsi
5.2.2. Mengidentifikasi Kecemasan Dengan Kualitas Tidur
5.2.3. Mengidentifikasi Kecemasan Dengan Pola Makan
5.3. Keterbatasan
BAB 6 PENUTUP
6.1. Simpulan
6.2 Saran
DAFTAR PUSTAKA
Lampiran

DAFTAR TABEL

Tabel 4.3. Definisi operasional
Tabel 4.4. Blue Print Variabel Kecemasan
Tabel 4.5. Blue Print Variabel Kualitas Tidur
Tabel 4.6. Blue Print Variabel Pola Makan 
Tabel 5.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas
Tabel 5.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin………………...
Tabel 5.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Skripsi 
Tabel 5.4 Karakteristik Responden Berdasarkan Kecemasan 
Tabel 5.5 Karakteristik Responden Berdasarkan Kualitas Tidur
Tabel 5.6 Karakterikstik Responden Berdasarkan Pola Makan

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.7 Bagan Teori Calista Roy
Gambar 3.1 Kerangka Konseptual Hubungan Kecemasan dengan Kualitas tidur dan Pola Makan
Gambar 4.1 Desain penelitian kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19
Gambar 4.2. Kerangka Kerja kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Pengajuan Judul 
Lampiran 2 Curriculum Vitae 
Lampiran 3 Surat Laik Etik	 79
Lampiran 4 Motto dan Persembahan
Lampiran 5 Information Concent
Lampiran 6 Lembar Persetujuan Responden
Lampiran 7 Lembar Pengajian Data Demografi
Lampiran 8 Kuesioner Zung-Self Anxiety Rating Scale
Lampiran 9 Kuesioner The Pittsburgh Sleep Quality Index
Lampiran 10 Kuesioner Pola Makan
Lampiran 11 Hasil Frekuensi Data Umum dan Khusus 	 89
Lampiran 12 Hasil Crosstabulation 	 91
Lampiran 13 Uji Statistik Spearman Rho 	 94
Lampiran 14 Uji Statistik 	 95
Lampiran 15 Uji Validitas dan Reabilitas 	 96

DAFTAR SINGKATAN

ACE		: angiotensin comerting enzyme
COVID 19	: Corona Virus Disease 2019
NREM		: Non Rapid Eye Movement
PHK 		: Pemutusan Hubungan Kerja
REM		: Rapid Eye Movement
SARS		: Severe Acute Respiratory Sindrome 
SARS-CoV-2 	: Severe Acute Respiratory Sindrome Coronavinus
SFH		: School From Home
WFH		: Work From Home
WHO		:  World Health Organization
BAB 1 
PENDAHULUAN

1.1.	 Latar Belakang
	Semua jenjang lembaga pendidikan di Indonesia mulai dari pendidikan dasar hingga perguruan tinggi atau universitas dibawah naungan Kemendikbud RI ataupun yang berada di bawah naungan Kemenag RI merasakan dampak buruk yang disebabkan pelajar ataupun mahasiswa diharuskan belajar daring dari rumah yang dikarenakan di berhentikannya pembelajaran langsung tatap muka di kelas untuk memutus mata rantai serta terpaparnya virus corona. Pada kenyataanya para pelajar ataupun mahasiswa belum sepenuhnya terbiasa melakukan aktivitas belajar daring. Pendidik serta dosen masih terdapat yang belum begitu mahir mengajar melalui media pembelajaran teknologi internet atau daring terutama yang berada di daerah (Aan et al., 2020). Mahasiswa merasa cemas untuk membuat tugas skripsi mengingat skripsi merupakan tugas yang baru pertama kali dengan melakukan penelitian di lapangan setelah mendapatkan ilmu di bangku perkuliahan
	Mahasiswa merupakan seseorang yang menuntut ilmu di tingkat perguruan tinggi yang sedang mempersiapkan diri untuk keahlian tertentu atau keahlian tingkat sarjana. Skripsi merupakan bukti integritas mahasiswa sebagai wujud implementasi ilmu yang telah diperoleh di perguruan tinggi. Saat proses pembuatan skripsi, terdapat banyak masalah yang dihadapi mahasiswa baik masalah internal maupun eksternal yang muncul. Salah satu masalah yang sering dihadapi oleh mahasiswa saaat proses pengerjaan skripsi adalah kecemasan (Hidayati et al., 2019). Menurut JJ.Siang dalam (Julita, 2015) faktor internal meliputi kurangnya minat atau motivasi dalam diri mahasiswa dan kemampuan akademik yang rendah dalam menuangkan masalah atau ide. Faktor eksternal yaitu sulitnya materi atau judul yang dikerjakan, sulitnya pencarian literatur atau data dan permasalahan dengan dosen pembimbing saat konsultasi pembimbing.
	Kecemasan adalah respon emosinal terhadap penilaian tersebut  (Stuart, 2016). Menurut (Hidayati et al., 2019), apabila kecemasan terus berlanut dapat mempengaruhi kualitas tidur. Hal ini sejalan dengan menurut (Iqbal, 2017) bahwa gangguan kualitas tidur pada mahasiswa disebabkan karena seringnya begadang untuk mengerjakan tugas. Selain kualitas tidur, kecemasan juga dapat mempengaruhi pola makan. Menurut McComb dalam (Asnuddin & Sanjaya, 2019) gangguan pola makan seringkali dipengaruhi oleh rasa frustasi dan permasalahan yang berhubungan dengan perasaan negatif seperti kecemasan. Fenomena yang ditemukan peneliti melalui wawancara adalah para mahasiswa yang sedang melakukan skripsi sering merasa cemas yang mengakibatkan ketidakteraturnya pola tidur dan pola makan. 
	Gangguan kecemasan di Indonesia menurut hasil Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) pada tahun 2018 menunjukkan bahwa sebanyak 9,8% penduduk Indonesia yang mengalami gangguan mental emosional yang bermanifestasi sebagai gangguan kecemasan dan depresi. Pada Provinsi Jawa Timur dan Kota Surabaya, data menurut Riskesdas pada tahun 2013 didapatkan sebesar 35% dan kota Surabaya tercatat 18,8%. Data hasil studi pendahuluan didapatkan 7 dari 10 mahasiswa mengaku cemas saat skripsi sehingga berdampak pada pola tidur dan pola makan. Hal tersebut sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Sari, 2017) tentang tingkat kecemasan mahasiswa keperawatan dalam menyelesaikan skripsi menunjukkan 8 mahasiswa mengalami kecemasan berat, 12 mahasiswa mengalami kecemasang sedang, 6 mahasiswa mengalami kecemasan ringan, dan 1 mahasiswa tidak mengalami kecemasan. Hasil penelitian lain yang dilakukan oleh (Hastuti et al., 2015) mengenai hubungan tingkat kecemasan dengan kualitas tidur pada mahasiswa yang menyusun skripsi menunjukkan responden yang tidak mengalami kecemasan cenderung memiliki kualitas tidur baik sebanyak 11 orang, responden yang mengalami kecemasan ringan cenderung memiliki kualitas tidur buruk sebanyak 15 orang sedangkan responden mengalami kecemasan sedang seluruhnya memiliki kualitas buruk sebanyak 9 responden. 
	Pada dasarnya, kecemasan merupakan hal wajar yang pernah dialami oleh setiap manusia. Kecemasan dapat diartikan sebagai respon subjektif mengenai ketegangan mental yang menggelisahkan yang dirasakan semua oarang karena ketidakmampuan mengatasi suatu masalah. Demikian pula yang dihadapi mahasiswa dalam memenuhi tugas akhir yaitu skripsi. Hal ini membuat para mahasiswa merasa cemas untuk membuat tugas skripsi mengingat skripsi merupakan tugas yang baru pertama kali dengan melakukan penelitian di lapangan setelah mendapatkan ilmu di bangku perkuliahan. Mahasiswa mengalami kecemasan karena adanya ketidakpastian dimasa mendatang (Sari, 2017). Ketidakpastian tersebut mengarah kepada berubahnya kebutuhann waktu tidur. Kebutuhan waktu tidur bagi setiap orang berbeda, tergantung pada kebiasaan yang dibawa selama perkembangannya menjelang dewasa, aktivitas pekerjaan, usia, kondisi kesehatan dan lain sebagainya. Kebutuhan tidur pada dewasa 6-9 jam untuk menjaga kesehatan, usia lanjut 5-8 jam untuk menjaga kondisi fisik karena usia yang semakin senja mengakibatkan sebagian anggota tubuh tidak dapat berfungsi optimal, maka untuk mencegah adanya penurunan kesehatan dibutuhkan energi yang cukup dengan pola tidur yang sesuai (Lumbantobing, 2004) . Waktu tidur yang kurang dari kebutuhan dapat mempengaruhi sintesis protein yang berperan dalam memperbaiki sel–sel yang rusak menjadi menurun. Meningkatnya stres, kecemasan serta kurangnya konsentrasi dalam aktivitas sehari–hari adalah akibat yang sering terjadi apabila waktu tidur tidak tercukupi. Tidur malam yang berlangsung dengan rerata 7 jam, terdiri dari 2 macam kondisi yaitu REM dan NREM yang bergantian selama 4–6 kali. Seseorang yang kurang cukup menjalani tidur jenis REM maka besok harinya akan menunjukkan kecenderungan untuk hiperaktif, kurang dapat mengendalikan diri dan emosinya, nafsu makan bertambah. Tidur NREM yang kurang cukup, akan mengakibatkan esok harinya keadaan fisik menjadi kurang gesit (Potter & Perry, 2010)
	Hal lain yang dapat diakibatkan oleh kecemasan adalah berubahnya pola makan. Pola makan adalah suatu cara atau usaha dalam pengaturan jumlah dan jenis makanan dengan informasi gambaran dengan meliputi mempertahankan kesehatan, status nutrisi, mencegah atau membantu kesembuhan penyakit(Depkes RI, 2009). (Hennyati et al., 2018) berpendapat bahwa mahasiswa tingkat akhir yang menjadi responden tingkat stress besar beresiko 6,5 kali lebih besar untuk memiliki pola makan yang tidak baik dibandingkan responden dengan tingkat stress ringan. Pola makan sebagai salah satu indikator gaya hidup, memiliki pengaruh terhadap sistem imum, apabila tidak dilakukan secara teratur dapat berdampak pada status gizi seseorang . Pola makan sebagai salah satu indikator gaya hidup, memiliki pengaruh terhadap sistem imum seseorang. Pola makan yang tidak teratur dapat memicu berbagai gangguan kesehatan, mulai dari hipertensi hingga diabetes. Hal tersebut sejalan dengan penelitian (Rahmawati et al., 2019) yang menyebutkan bahwa adanya peningkatan kadar glukosa yang signifikan ketika pola makan seseorang tidak teratur 
	Berdasarkan beberapa penelitian sebelumnya faktor yang mempengaruhi kualitas tidur seperti stres dan kecemasan dapat diatasi dengan pengaturan koping dengan tepat, untuk masalah kelelahan dapat diatasi dengan istirahat yang cukup, untuk masalah lingkungan dapat diatasi dengan membuat kondisi di sekitar menjadi senyaman mungkin, untuk masalah diet dapat diatasi dengan mengatur pola makan yang baik, dan untuk masalah gaya hidup dapat diatasi dengan merubah gaya hidup tersebut menjadi lebih baik (Potter & Perry, 2005).
Namun, penelitian mengenai hubungan tingkat kecemasan mahasiswa STIKES Hang Tuah dengan pola tidur dan pola makan masih belum ada literatur yang menjelaskan, sehingga perlu dilakukan penelitian lebih lanjut. Maka peneliti tertarik untuk meneliti hubungan kecemasan dan  tidur pada mahasiswa tingkat akhir yang sedang menyelesaikan tugas akhir di Stikes Hang Tuah Surabaya.
1.2.	 Rumusan masalah
Bagaimana kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19
1.3.	 Tujuan Penelitian
1.3.1.	Tujuan Umum
    Tujuan umum penelitian ini ialah untuk mengetahui kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19
1.3.2.	Tujuan Khusus
1.	Mengidentifikasi dan menganalisis tingkat kecemasan pada mahasiswa tingkat akhir yang sedang menyelesaikan skripsi di era pandemi COVID-2019
2.	Mengidentifikasi dan menganalis kualitas tidur tidur pada mahasiswa tingkat akhir yang sedang menyelesaikan skripsi di era pandemi COVID-2019
3.	Mengidentifikasi dan menganalis kualitas tidur pada mahasiswa tingkat akhir yang sedang menyelesaikan skripsi di era pandemi COVID-2019
4.	Menganalisis hubungan kecemasan dengan pola makan pada mahasiswa tingkat akhir yang sedang menyelesaikan skripsi di era pandemi COVID-2019
5.	Menganalisis hubungan kecemasan dengan pola makan pada mahasiswa tingkat akhir yang sedang menyelesaikan skripsi di era pandemi COVID-2019
1.4.	 Manfaat
1.4.1.	Secara Teoritis
Menghasilkan temuan subtatif yang terkait dengan kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19
1.4.2.	Secara Praktis
1.	Bagi Responden
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan masukan kepada mahasiswa tingkat akhir yang sedang menyelesaikan skripsi yang mengalami kecemasan serta mengembalikan kualitas tidur dan pola makan
2.	Bagi Lahan Penelitian
Hasil penelitian diharapkan dapat menjadi informasi penunjang mengenai kecemasan dan kualitas pola tidur dan pola makan pada mahasiswa tingkat akhir yang sedang menyelesaikan skripsi
3.	Bagi Peneliti Selanjutnya
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai masukan yang berkaitan kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19serta dapat menambah literatur yang belum banyak diteliti oleh peneliti.

BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
	Bab ini membahas mengenai konsep, landasan teori dan berbagai aspek yang terkait dengan topik penelitian meliputi: 1) Konsep Kecemasan, 2) Konsep Tidur, 3) Konsep makan, 4) Konsep Mahasiswa, 5) Konsep Skripsi, 6) Konsep  Situasi COVID
2.1.	 Konsep Kecemasan
2.1.1.	Definisi kecemasan
Kecemasan (ansietas) adalah kekhawatiran yang tidak jelas dan menyebar, berkaitan dengan tidak pasti dan tidak berdaya. Kecemasan (ansietas) berbeda dengan rasa takut, yang merupakan penilaian intelektual terhadap bahaya. kecemasan (anisietas) adalah respon emosional terhadap penilaian tersebut (Stuart, 2016). Menurut (Marsh, 2015) Kecemasan adalah nama lain yang digunakan untuk menggambarkan perasaan tidak nyaman khawatir dan takut. Kecemasan menggabungkan emosi dan sensasi fisik yang biasa dialami ketika khawatir atau gugup tentang sesuatu. (Keliat et al., 2012)Kecemasan (ansietas) adalah suatu perasaan was-was seakan sesuatu yang buruk akan terjadi dan merasa tidak nyaman seakan ada ancaman yang disertai gejala fisik seperti jantung berdebar-debar, keringat dingin dan tangan gemetar
2.1.2.	Tingkat Kecemasan
Menurut (Stuart, 2016) tingkat kecemasan terdiri dari 4 tingkatan :
1.	Kecemasan ringan 

Kecemasan ringan ini berhubungan dengan kehidupan sehari-hari dan dapat  menyebabkan individu menjadi waspada dan meningkatkan lapang persepsinya. Kecemasan ringan dapat memotivasi belajar dan mengahasilkan pertumbuhan serta kreativitas. 
2.	Kecemasan sedang
Kecemasan sedang memungkinkan setiap individu untuk memfokuskan pada sesuatu yang penting sehingga mengesampingkan hal yang lainnya. Kecemasan sedang dapat menyempitkan lapangan persepsi setiap individu. Maka dari itu, individu menjadi tidak seleksi dalam perhatian namun dapat masih dapat berfokus pada banyak area jika individu berkeinginan untuk melakukannya.
3.	Kecemasan berat
Kecemasan berat kecemasan yang rerjadi pada tahap ini Sangat mengurangi lahan persepsi seseorang terhadap sesuatu yang terinci dan spesifik dan tidak dapat berfikir tentang hal yang lain..
4.	Panik 
Pada tahap ini Individu kehilangan kendali diri dan detil perhatian hilang. Karena hilangnya kontrol, maka individu tidak mampu melakukan apapun meskipun dengan perintah yang diberikan. Terjadi peningkatan aktivitas motorik, berkurangnya kemampuan berhubungan dengan orang lain, penyimpangan persepsi dan hilangnya pikiran rasional, tidak mampu berfungsi secara efektif. Biasanya disertai dengan disorganisasi kepribadian. Tingkat kecemasan ini tidak sejalan dengan kehidupan dan jika berlangsung terus menerus dalam waktu yang lama, dapat terjadi kelelahan bahkan kematian. Manifestasi yang terjadi pada keadaan ini adalah susah bernafas, dilatasi pupil, pucat, tidak dapat berespon terhadap perintah yang sederhana, berteriak, menjerit, bahkan mengalami halusinasi.
2.1.3.	Faktor Kecemasan
1.	Faktor Presdisposisi 
Menurut (Stuart, 2016) faktor predisposisi terdiri dari beberapa bagian, diantaranya adalah :
a.	Psikoanalitis 
Seseorang anak yang terus menerus melihat orang lain mengalami kecemasan akan mengalami kecemasan dikemudian hari, maka dari itu peran orang tua sangatlah penting, anak anak yang terbiasa melihat orang tua mereka cemas bahkan di hal-hal kecil akan membuat mereka membuat pola yang sama.
b.	Interpersonal 
Kecemasan berasal dari ketakutan akan penolakan antarpribadi. Kecemasan terkait dengan trauma yang dialaminya yang dapat membuat individu menjadi rentan. Orang dengan harga diri rendah mengalami kecemasan dengan sangat mudah
c.	Perilaku
Kecemasan adalah rasa frustrasi yang mengganggu kemampuan individu untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Para ahli teori menjelaskan bahwa orang yang memulai dari yang kecil menghadapi ketakutan yang berlebihan, dan karena itu cenderung merasa cemas di kehidupan selanjutnya. Kecemasan dipandang sebagai konflik antara dua kepentingan relatif.
d.	Keluarga
Seseorang yang memiliki riwayat penyakit keluarga dengan gangguan jiwa tiga kali lebih bereiko untuk mengalami PTSD. 
e.	Biologis
Otak mengandung reseptor spesifik untuk benzodiazepin, obat yang meningkatkan neuroregulator yang berperan dalam mekanisme biologis yang terkait dengan kecemasan.
2.	Faktor Presipitasi
Faktor presipitasi dibedakan menjadi berikut.
a.	Ancaman terhadap integritas seseorang meliputi ketidakmampuan fisiologis yang akan datang atau menurunnya kapasitas untuk melakukan aktivitas hidup sehari-hari.
b.	Ancaman terhadap sistem diri seseorang dapat membahayakan identitas, harga diri, dan fungsi sosial yang terintegrasi seseorang

2.1.4.	Respon kecemasan
Menurut (Stuart, 2016) , ada 2 macam respon yang dialami seseorag ketika mengalami kecemasan :
1.	Respon Fisiologis terhadap Kecemasan
a.	Kardiovaskuler : Peningkatan tekanan darah, palpitasi, jantung berdebar, denyut nadi meningkat, tekanan nadi menurun, syock dan lain-lain.
b.	Respirasi ; napas cepat dan dangkal, rasa tertekan pada dada, rasa tercekik.
c.	Kulit : perasaan panas atau dingin pada kulit, muka pucat, berkeringat seluruh tubuh, rasa terbakar pada muka, telapak tangan berkeringat, gatal-gatal.
d.	Gastrointestinal : Anoreksia, rasa tidak nyaman pada perut, rasa terbakar di epigastrium, nausea, diare.
e.	Neuromuskuler : Reflek meningkat, reaksi kejutan, mata berkedip-kedip, insomnia, tremor, kejang, wajah tegang, gerakan lambat.
2.	Respon Psikologis terhadap Kecemasan
a.	Perilaku : Gelisah, tremor, gugup, bicara cepat dan tidak ada koordinasi, menarik diri, menghindar.
b.	Kognitif : Gangguan perhatian, konsentrasi hilang, mudah lupa, salah tafsir, bloking, bingung, lapangan persepsi menurun, kesadaran diri yang berlebihan, kawatir yang berlebihan, obyektifitas menurun, takut kecelakaan, takut mati dan lain-lain.
c.	Afektif : Tidak sabar, tegang, neurosis, tremor, gugup yang luar biasa, sangat gelisah dan lain-lain.

2.1.5.	Gejala Kecemasan
Keluhan dan gejala umum yang berkaitan dengan kecemasan dapat dibagi menjadi gejala somatik dan psikologis (Conley, 2006).
1.	Gejala somatik
a.	Keringat berlebih.
b.	Ketegangan pada otot skelet: sakit kepala, kontraksi pada bagian belakang leher atau dada, suara bergetar, nyeri punggung.
c.	Sindrom hiperventilasi: sesak nafas, pusing, parestesi.
d.	Gangguan fungsi gastrointestinal: nyeri abdomen, tidak nafsu makan, mual, diare, konstipasi.
e.	Iritabilitas kardiovaskuler: hipertensi, takikardi.
f.	Disfungsi genitourinaria: sering buang air kecil, sakit saat berkemih impoten, sakit pelvis pada wanita, kehilangan nafsu seksual.
2.	Gejala psikologis
a.	Gangguan mood: sensitif sekali, cepat marah, mudah sedih.
b.	Kesulitan tidur: insomnia, mimpi buruk, mimpi yang berulang-ulang.
c.	Kelelahan, mudah capek.
d.	Kehilangan motivasi dan minat.
e.	Perasaan-perasaan yang tidak nyata.
f.	Sangat sensitif terhadap suara: merasa tak tahan terhadap suara-suara yang sebelumnya biasa saja.
g.	Berpikiran kosong, tidak mampu berkonsentrasi, mudah lupa.
h.	Kikuk, canggung, koordinasi buruk. Tidak bisa membuat keputusan: tidak bisa menentukan pilihan bahkan untuk hal-hal kecil.
i.	Gelisah, resah, tidak bisa diam.
j.	Kehilangan kepercayaan diri.
k.	Kecenderungan untuk melakukan segala sesuatu berulang-ulang.
l.	Keraguan dan ketakutan yang mengganggu.
m.	Terus menerus memeriksa segala sesuatu yang telah dilakukan
2.2.	Konsep tidur
2.2.1.	Definisi Tidur
Tidur adalah proses biologis yang bersiklus yang bergantian dengan periode yang lebih lama dari keterjagaan. Siklus tidur sampai terjaga mempengaruhi dan mengatur fungsi fisiologis dan respons perilaku. Tidur membantu pikiran dan tubuh untuk pulih dan mengembalikan energi yang digunakan sehari - hari. Saat tidur kita memasuki suatu keadaan istirahat periodik dan pada saat itu kesadaran kita terhadap alam menjadi terhenti, sehingga tubuh dapat beristirahat. Otak memiliki sejumlah fungsi, struktur, dan “pusat - pusat tidur” yang mengatur siklus tidur dan terjaga. Pada saat yang sama, tubuh menghasilkan substansi yang ketika dilepaskan ke dalam aliran darah akan membuat kita mengantuk. Jika proses ini diubah oleh stres, kecemasan, gangguan, dan sakit fisik kita dapat mengalami insomnia (Potter & Perry, 2010). Tidur didefinisikan sebagai suatu keadaan bawah sadar dimana seseorang masih dapat dibangunkan dengan pemberian rangsang sensorik atau dengan rangsang lainnya(Guyton & Hall, 2014).

2.2.2.	Kualitas tidur 
Kualitas tidur adalah kepuasan seseorang terhadap tidur, sehingga seseorang tersebut tidak memperlihatkan perasaan lelah, lesu dan apatis, kehitaman di sekitar mata, kelopak mata bengkak, konjungtiva merah, mata perih, perhatian terpecah-pecah, sakit kepala dan sering menguap atau mengantuk (A. Hidayat, 2006). Kualitas tidur, menurut American Psychiatric Association, dalam (Wavy, 2008), didefinisikan sebagai suatu fenomena kompleks yang melibatkan beberapa dimensi. Kualitas tidur meliputi aspek kuantitatif dan kualitatif tidur, seperti lamanya tidur, waktu yang diperlukan untuk bisa tertidur, frekuensi terbangun dan aspek 6 subjektif seperti kedalaman dan kepulasan tidur.
2.2.3.	Tahapan siklus tidur
Tahapan tidur normal terbagi menjadi dua fase, yaitu: tidur dengan pergerakan mata tidak cepat atau disingkat NREM (nonrapid eye movement) dan pergerakan mata yang cepat atau REM (rapid eye movement). Fase tidur NREM dan REM terjadi secara bergantian melewati 4-6 siklus tidur penuh. Siklus tidur umumnya terdiri atas tahap 1 NREM diikuti tahap 2, 3, dan 4 NREM. Sebelum dimulainya tahap REM ada kemungkinan kembali ke tahap sebelumnya yakni tahap 3 dan REM (Potter dan Perry, 2010).
1.	Fase NREM (Non Rapid Eye Movement)
NREM atau yang sering disebut dengan tidur gelombang lambat merupakan siklus tidur dengan gelombang otak yang bergerak lebih lambat (A. Hidayat, 2006). Pada fase ini seseorang akan merasa keadaan tenang, tubuh mengalami penurunan tonus otot pembuluh darah perifer, penurunan tekanan darah, frekuensi pernafasan, dan berkurangnya kecepatan metabolisme sekitar 10-30% (Guyton & Hall, 2014). Fase ini terdiri atas 4 tahapan yang masing-masing berlangsung selama sekitar 10-30 menit (Potter & Perry, 2010). Empat tahapan dalam fase NREM tersebut ialah:
a.	Tahap 1: NREM 
Tahap 1 merupakan tahapan awal dari fase tidur dan tingkatan paling dangkal. Tahap ini hanya berlangsung beberapa menit. Pada tahap ini terjadi penurunan aktivitas fisiologis yang diawali dengan penurunan tanda vital dan metabolisme yang bertahap. Seseorang juga dapat dengan mudah terbangun oleh karena rangsangan sensorik seperti suara. Setelah terbangun, terasa seolah baru saja bermimpi. Tahap ini biasanya berlangsung sekitar 5-10 menit.
b.	Tahap 2: NREM 
Tahap 2 NREM merupakan periode tidur nyenyak. Seseorang pada periode ini akan merasa semakin rileks namun mudah terjaga. Pada tahap ini fungsi tubuh akan terus melambat seperti terjadi penurunan suhu tubuh, denyut jantung, dan gerakan bola mata berhenti tahap ini berlangsung 10-20 menit
c.	Tahap 3: NREM Tahap 3 adalah periode awal dari tidur yang dalam, dan seseorang menjadi sulit untuk digerakkan dan dibangunkan. Pada tahap ini otot menjadi rileks dan terjadi penurunan tanda-tanda vital. Biasanya tahap ini berlangsung 15-30 menit.
d.	Tahap 4: NREM 
Tahap 4 adalah tahap terdalam dari fase tidur dimana seseorang akan sangat sulit untuk dibangunkan. Tahap ini terjadi penurunantanda-tanda vital secara signifikan, tidur sambil berjalan, dan enuresis (mengompol). Tahap ini biasanya berlangsung selama 15-30 menit.
NREM adalah fase tidur yang terdiri atas 4 tahapan dan biasanya berlangsung selama 90 menit. Kondisi dimana seseorang mengalami 21 kekurangan atau pemendekan tahap tidur NREM dapat dilihat dengan beberapa gejala diantaranya, apatis, menarik diri, penurunan respon, malas biacara, kantuk berlebih, dan merasa tidak enak badan (Asmadi, 2008).
2.	Fase REM (Rapid Eye Movement) 
Fase tidur REM (rapid eye movement) merupakan fase akhir dari siklus tidur yang biasanya dimulai 90 menit setelah tidur dimulai. Dalam satu kali siklus, fase REM menghabiskan 75% hingga 80% dari waktu tidur (Potter & Perry, 2010). Pada tahap ini mimpi yang nyata dan berwarna muncul. Mimpi pada fase REM ini lebih sering melibatkan aktivitas otot, sehingga mimpi yang muncul pada fase ini dapat diingat. REM ditandai oleh respon otonom (gerak mata cepat), peningkatan tekanan darah, denyut jantung, dan pernapasan yang berfluktuasi, kehilangan ketegangan massa otot, serta peningkatan sekresi asam lambung. Pada tahap ini durasi tidur dapatmenjadi meningkat setiap siklus rata-rata 20 menit.Terdapat beberapa gejala yang menunjukkan ketika seseorang mengalami kekurangan tidur REM, diantaranya cenderung hiperaktif, bingung, curiga, kurang dapat mengendalikan diri (emosi labil), dan nafsu makan bertambah (Asmadi, 2008).
2.2.4.	Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tidur
Menurut Potter & Perry dalam (Marlina, 2011) faktor-faktor yang mempengaruhi tidur antara lain :
a.	Stress 
Kecemasan tentang masalah pribadi atau situasi dapat mengganggu tidur. Stress emosional menyebabkan seseorang menjadi tegang dan sering kali mengarah frustasi apabila tidur. Stress merusak keseimbangan alamiah dalam diri manusia. Mengalami keadaan tidak normal secara terus-menerus akan merusak kesehatan tubuh dan berdampak pada beragam gangguan fungsi tubuh. Salah satu dampaknya adalah kesulitan tidur (mimpi buruk). Stress juga menyebabkan seseorang mencoba terlalu keras untuk tidur, sering terbangun selama siklus tidur, atau terlalu banyak tidur. Stress yang berlanjut dapat menyebabkan kebiasaan tidur buruk.
b.	Lingkungan 
Lingkungan fisik tempat seseorang tidur berpengaruh penting pada kemampuan untuk tidur dan tetap tertidur. Ventilasi yang baik adalah esensial untuk tidur yang tenang. Ukuran, kekerasan, posisi tempat tidur mempengaruhi kualitas tidur dan suara juga mempengaruhi tidur. Suara yang rendah lebih sering membangunkan seseorang dari tidur tahap 1, sementara suara yang keras membangunkan orang pada tahap tidur 3 atau 4.
c.	Diet 
Orang tidur lebih baik ketika sehat sehingga mengikuti kebiasaan makan yang baik adalah penting untuk kesehatan yang tepat dan tidur (Hairi dan Linde, 1990). Makan besar, berat dan/atau berbumbu pada makan malam dapat menyebabkan tidak dapat dicerna dan mengganggu tidur. Kafein dan alkohol yang dikonsumsi pada malam hari memberikan efek insomnia sehingga mengurangi atau menghindari zat tersebut secara drastik adalah strategi penting yang digunakan untuk meningkatkan tidur. Alergi makanan menyebabkan insomnia. Selain susu, makanan lain yang sering menyebabkan alergi penghasil insomnia di antara anak-anak dan orang dewasa meliputi jagung, gandum, kacang-kacangan, coklat, telur, ikan laut, pewarna makanan warna merah dan kuning, dan ragi.
d.	Obat-obatan dan Substansi Lain 
Dari daftar obat resep atau obat bebas menuliskan mengantuk sebagai satu efek samping, menulis insomnia, dan menyebabkan kelelahan (Buysse, 1991). Mengantuk dan defrivasi tidur adalah efek samping mediksi yang umum Potter & Perry dalam (Marlina 2011). Berikut daftar obat-obatan yang dapat mengganggu tidur, yaitu : Hipnotik; mengganggu dengan mencapai tahap tidur yang lebih dalam, hanya memberikan peningkatan kualitas sementara, seringkali menyebabkan “rasa mengembang” sepanjang siang hari perasaan mengantuk yang berlebihan, bingung, penurunan energi, memperburuk apnea tidur pada lanjut usia. Diurerik; menyebabkan nokturia (terbangun dari tidur pada malam hari untuk buang air kecil. Anti depresan dan stimulant; menekan tidur Rapid Eye Movement (REM), menurunkan total waktu tidur. Alkohol; mempercepat mulanya tidur, mengganggu tidur Rapid Eye Movement (REM), membangunkan seseorang pada malam hari dan menyebabkan kesulitan untuk kembali tidur. Kafein; mencegah seseorang tertidur, dapat menyebabkan seseorang terbangun di malam hari. Penyekat-beta; menyebabkan mimpi buruk, insomnia, dan terbangun dari tidur. Benzodiazepine; meningkatkan waktu tidur, meningkatkan kantuk di siang hari. Narkotika; menekan tidur Rapid Eye Movement (REM) menyebabkan peningkatan perasaan kantuk pada siang hari. 
e.	Latihan Fisik 
Seseorang yang kelelahan menengah (moderate) biasanya memperoleh tidur yang mengistirahatka, khususnya kelelahan adalah hasil dari kerja atau latihan yang menyenangkan. Latihan 2 jam atau lebih sebelum waktu tidur membuat tubuh mendingin dan mempertahankan suatu kelelahan yang meningkatkan relaksasi. Akan tetapi, kelelahan yang berlebihan yang dihasilkan dari kerja yang meletihkan atau penuh stress membuat sulit tidur 
f.	Penyakit 
Setiap penyakit yang menyebabkan nyeri, ketidak nyamanan fisik (misal: kesulitan bernafas), atau suasana hati (seperti: kecemasan atau depresi) dapat menyebabkan masalah tidur. Penyakit pernafasan seperti emfisema, asma, bronchitis, rhinitis alergi mengubah irama pernafasan dan mengganggu tidur. Penyakit jantung koroner sering dikarakteristikkan dengan episode nyeri dada yang tiba-tiba dan denyut jantung yang tidak teratur dapat mengalami frekuensi terbangun yang sering dan perubahan tahapan selama tidur.
g.	Gaya Hidup 
Rutinitas harian seseorang mempengaruhi pola tidur. Individu yang bekerja bergantian dan berputar (misal: 2 minggu siang diikuti oleh 1 minggu malam) sering mempunyai kesulitan menyesuaikan perubahan jadwal tidur. Jam internal tubuh di atur pukul 22, tetapi sebaliknya jadwal kerja memaksa untuk tidur pada pukul 9 pagi.
2.2.5.	Fungsi Tidur
Tidur selama ini dipercaya berkontribusi dalam menjaga kondisi fisiologis dan psikologis. Tidur nyenyak dapat bermanfaat dalam mempertahankan fungsi jantung, tekanan darah, pernafasan, dan otot (Potter & Perry, 2010). Tidur dibutuhkan untuk menjaga keseimbangan mental, emosional, fisiologis, dan kesehatan (Asmadi, 2008)
2.2.6.	Kebutuhan Tidur Manusia
Menurut (P2PTM Kemenkes RI, 2018) kebutuhan tidur disesuaikan oleh usia, antara lain sebagai berikut :
1.	Usia 01 Bulan
Bayi yang usianya baru mencapai 2 bulan, umumnya membutuhkan tidur 14-18 jam setiap hari 
2.	Usia 1- 18 Bulan 
Pada usia ini, bayi membutuhkan waktu tidur 12-14 jam setiap hari termasuk tidur siang. Tidur cukup akan membuat tubuh dan otak bayi berkembang baik dan normal.
3.	Usia 3-6 Tahun 
Kebutuhan tidur yang sehat di usia anak menjelang masuk sekolah ini, mereka membutuhkan waktu untuk istirahat tidur 11-13 jam, termasuk tidur siang. Menurut penelitian, anak usia di bawah enam tahun yang kurang tidur, akan cenderung obesitas di kemudian hari 
4.	Usia 6-12 tahun 
Anak usia ini membutuhkan waktu tidur 10 jam. Menurut penelitian, anak yang tidak memiliki waktu istirahat yang cukup, dapat menyebabkan mereka menjadi hiperaktif, tidak konsentrasi belajar, dan memilki masalah pada perilaku di sekolah 
5.	Usia 12-18 tahun
Menjelang remaja, dibutuhkan 8-9 jam tidur yang sehat. Penelitian telah menunjukkan bahwa remaja yang kurang tidur lebih mungkin menderita depresi, kurang konsentrasi, dan prestasi akademis yang buruk.
6.	Usia 18-40 tahun
Orang Dewasa membutuhkan waktu tidur 7 - 8 jam setiap hari. Para dokter menyarankan bagi mereka yang ingin hidup sehat untuk menerapkan aturan ini pada kehidupannya. 
7.	Lansia
Kebutuhan tidur terus menurun, cukup 7 jam perhari. Demikian juga jika telah mencapai lansia yaitu 60 tahun ke atas, kebutuhan tidur cukup 6 jam per hari
2.3.	Konsep Pola Makan 
2.3.1.	Definisi Pola Makan
pola makan di definisikan sebagai karateristik dari kegiatan yang berulang kali makan individu atau setiap orang makan dalam memenuhi kebutuhan makanan (Sulistyoningsih, 2012). Menurut (Sediaoetama, 2010) pola mkan merupakan banyak atau jumlah pangan, secara tunggal maupun beragam, yang dikonsumsi seorang atau kelompok yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan fisiologis, psikologis, dan sosiologis.
Pola makan yang baik mengandung makanan sumber energi, sumber zat pembangun dan sumber zat pengatur, karena semua zat gizi diperlukan untuk pertumbuhan dan pemiliharaan tubuh serta perkembangan otak dan produktifitas kerja, serta dimakan dalam jumlah cukup sesuai dengan kebutuhan. Pola makan sehari-hari yang seimbang dan aman, berguna untuk mencapai dan mempertahankan status gizi dan kesehatan yang optimal (Almatsier, 2011).
Secara umum pola makan memiliki 3 (tiga) komponen yang terdiri dari: jenis, frekuensi, dan jumlah makanan. 
a.	Jenis makan 
Jenis makan adalah sejenis makanan pokok yang dimakan setiap hari terdiri dari makanan pokok, Lauk hewani,Lauk nabati, Sayuran ,dan Buah yang dikonsumsi setiap hari Makanan pokok adalah sumber makanan utama di negara indonesia yang dikonsumsi setiap orang atau sekelompok masyarakat yang terdiri dari beras, jangung, sagu, umbi-umbian, dan tepung (Sulistyoningsih, 2012).
b.	Frekuensi makan 
Frekuensi makan adalah beberapa kali makan dalam sehari meliputi makan pagi, makan siang, makan malam dan makan selingan (Depkes RI, 2013). sedangkan menurut (Suhardjo, 2009) frekuensi makan merupakan berulang kali makan sehari dengan jumlah tiga kali makan pagi, makan siang, dan makan malam.
c.	Jumlah makan 
Jumlah makan adalah banyaknya makanan yang dimakan dalam setiap orang atau setiap individu dalam kelompok (Willy, 2011)
2.3.2.	Faktor yang mempengaruhi pola makan
Pola makan membentuk gambaran kebiasaan makan seseorang, secara umum faktor yang mempengaruhi pola makan adalah faktor ekonomi, sosial budaya, agama, pendidikan dan lingkungan (Sulistyoningsih, 2012).
1.	Faktor Ekonomi 
Variabel ekonomi mencukup dalam peningkatan peluang untuk daya beli pangan dengan kuantitas dan kualitas. Pendapatan yang tinggi dapat mencakup kurangnya daya beli, mempengaruhi pola makan masysrakat sehingga pemilihan suatu bahan makanan lebih didasarkan dalam pertimbangan selera dibandingkan aspek gizi dan kecenderungan untuk mengkonsumsi makanan impor (Sulistyoningsih, 2012).
2.	Faktor Sosial Budaya 
Pantangan mengkonsumsi jenis makanan dapat dipengaruhi faktor budaya sosial dalam kepercayaan budaya adat daerah yang menjadi kebiasaan atau adat. Kebudayaan masyarakat memiliki pola makan dengan cara sendiri. Budaya mempunyai bentuk macam pola makan seperti dimakan, bagaimana pengolahanya, persiapan dan penyajian (Sulistyoningsih, 2012).
3.	Faktor Agama 
Pola makan dalam agama suatu cara makan dengan diawali berdoa sebelum makan dengan diawali makan mengunakan tangan kanan. Pantangan yang didasari agama khususnya islam disebut haram dan individu yang melanggar hukumnya berdosa. Konsep halal dan haram sangat mempengaruhi pemilihan bahan makanan yang akan di kosumsi (Depkes RI, 2013)
4.	Faktor Pendidikan 
Pola makan dalam pendidikan pengetahuan yang dipelajari berpengaruh terhadap pemilihan bahan makanan dan penentuan kebutuhan gizi. Pendidikan dalam hal ini biasanya dikaitkan dengan pengetahuan berpengaruh terhadap pemilihan bahan makanan dan pemenuhan kebutuhan gizi (Sulistyoningsih, 2012).
5.	Faktor Lingkungan 
Pola makan dalam lingkungan berpengaruh terhadap pembentukan perilaku makan berupa lingkungan keluarga, promosi media elektroni dan media cetak (Sulistyoningsih, 2012).
6.	Faktor Kebisaan 
Makan Kebiasaan makan ialah cara seseorang yang mempunyai kebiasaan makan dalam jumlah tiga kali makan dengan frekuensi dan jenis makanan yang dimakan (Depkes RI, 2013). Kebiasaan makan tiga kali sehari adalah kebiasaan makan setiap waktu (Willy, 2011).
2.4.	Konsep Mahasiswa
2.4.1.	Definisi Mahasiswa
Mahasiswa adalah salah satu bagian dari civitas akademika pada perguruan tinggi yang merupakan calon pemimpin bangsa di masa yang akan datang. Untuk itu diharapkan mahasiswa perlu memiliki cara pandang yang baik, jiwa, kepribadian serta mental yang sehat dan kuat (Kholidah, 2012). Menurut Kamus Praktis Bahasa Indonesia, mahasiswa adalah mereka yang sedang belajar di perguruan tinggi Depdiknas dalam (Wulan, 2014).
Sementara itu menurut (Daldiyono, 2009) mahasiswa adalah seorang yang sudah lulus dari Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA) dan sedang menempuh pendidikan tinggi. Susantoro dalam (Siregar, 2006) menyatakan bahwa sosok mahasiswa juga kental dengan nuansa kedinamisan dan sikap keilmuwannya yang dalam melihat sesuatu berdasarkan kenyataan objektif, sistematis dan rasional.
2.4.2.	Ciri-ciri Mahasiswa
Menurut Kartono (Siregar, 2006) mahasiswa merupakan anggota masyarakat yang mempunyai ciri-ciri tertentu, antara lain:
1.	Mempunyai kemampuan dan kesempatan untuk belajar di perguruan tinggi, sehingga dapat digolongkan sebagai kaum intelektual.
2.	Yang karena kesempatan di atas diharapkan nantinya dapat bertindak sebagai pemimpin yang mampu dan terampil, baik sebagai pemimpin masyarakat ataupun dalam dunia kerja.
3.	Diharapkan dapat menjadi daya penggerak yang dinamis bagi proses modernisasi.
4.	Diharapkan dapat memasuki dunia kerja sebagai tenaga yang berkualitas dan profesional.
2.4.3.	Tugas dan Kewajiban Mahasiswa
Menurut Siallgan, (2011) mahasiswa sebagai warga kampus mempunyai tugas utama yaitu belajar seperti membuat tugas, membaca buku, membuat makalah, presentasi, diskusi, hadir ke seminar, dan kegiatan-kegiatan lainnya yang berbau kekampusan serta pendidikan. selain tugas utama diatas, ada tugas lain, yaitu sebagai agen perubah dan pengontrol sosial masyarakat. Tugas inilah yang dapat menjadikan dirinya sebagai harapan bangsa, yaitu menjadi orang yang setia mencarikan solusi berbagai problem yang sedang mereka hadapi.
Selain tugas mahaiswa juga memiliki kewajiban yang harus dijalani, mahasiswa berkewajiban untuk :
1.	Bertaqwa dan berahlak mulia. 
2.	Belajar dengan tekun dan sungguh-sungguh agar memperoleh prestasi tinggi. 
3.	Mematuhi semua peraturan dan ketentuan yang berlaku, baik pada tingkat universitas, fakultas maupun jurusan. 
4.	Ikut memelihara sarana prasarana serta kebersihan, ketertiban dan keamanan dalam lingkungan universitas. 
5.	Menghargai ilmu pengetahuan, teknologi, dan kesenian. 
6.	Terlibat aktif dalam kegiatan kemahasiswaan. 
7.	Menjaga nama baik, citra, dan kehormatan universitas. 
8.	Ikut bertanggungjawab biaya penyelenggaraan pendidikan kecuali bagi mahasiswa yang dibebaskan dari kewajiban tersebut sesuai dengan peraturan yang berlaku. 
9.	Berpakaian rapi, sopan, dan patut. 
10.	Memakai jaket almamater pada setiap kegiatan kemahasiswaan maupun kegiatan universitas. 
11.	Menunjang tinggi adat istiadat, sopan santun serta etika yang berlaku. 
12.	Menjaga kampus dari kegiatan politik praktis. 
13.	Menaati kewajiban-kewajiban yang dibebankan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
2.4.4.	Peranan Mahasiswa 
Mahasiswa sebagai agen perubahan sosial selalu dituntut untuk menunjukkan peranannya dalam kehidupan nyata. Menurut (Siallgan, 2011) ada tiga peranan penting dan mendasar bagi mahasiswa yaitu :
1.	Peran intelektual 
Mahasiswa sebagai orang yang intelek, jenius, dan jeli harus bisa menjalankan hidupnya secara proporsional, sebagai seorang mahasiswa, anak, serta harapan masyarakat. 
2.	Peran moral 
Mahasiswa sebagai seorang yang hidup di kampus yang dikenal bebas berekpresi, beraksi, berdiskusi, berspekulasi dan berorasi, harus bisa menunjukkan perilaku yang bermoral dalam setiap tindak tanduknya tanpa terkontaminasi dan terpengaruh oleh kondisi lingkungan. 
3.	Peran sosial 
4.	Mahasiswa sebagai seorang yang membawa perubahan harus selalu bersinergi, berpikir kritis dan bertindak konkret yang terbingkai dengan  kerelaan dan keikhlasan untuk menjadi pelopor, penyampai aspirasi dan pelayan masyarakat.

2.5.	Konsep Skripsi
2.5.1.	Definisi Skripsi
Menurut (Huda, 2011) kripsi adalah karya ilmiah yang ditulis mahasiswa program S1 yang membahas topik atau bidang tertentu berdasarkan hasil kajian pustaka yang ditulis oleh para ahli, hasil penelitian lapangan, atau hasil pengembangan (eksperimen). (Siregar, 2006) mengatakan bahwa penulisan skripsi adalah syarat lulus mendapatkan gelar kesarjanaan khususnya untuk gelar S-1. Skripsi juga merupakan perwujudan dari segala studi yang telah ditelaah selama mahasiswa S-1 itu kuliah, lalu yang diaplikasikan dalam bentuk penelitian. skripsi adalah karya tulis ilmiah akhir seorang mahasiswa dalam menyelesaikan program S-1 (Rini, 2012). Skripsi tersebut menjadi bukti kemampuan akademik mahasiswa yang bersangkutan dalam penelitian yang berhubungan dengan masalah pendidikan sesuai dengan bidang studinya. Jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa skripsi merupakan karya tulis ilmiah yang harus mahasiswa buat sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana strata 1(S-1). 
2.5.2.	Faktor-Faktor Pendukung dan Penghambat Penyelesaian Skripsi
1.	Faktor Pendukung Menurut (Dian, 2009) bahwa salah satu faktor pendukung dalam penyelesaian skripsi yakni motivasi, dimana dalam menghadapi sebuah hambatan dalam penyelesaian skripsi diperlukan juga sumber motivasi yang tepat untuk memperkuat benteng diri. Sumber motivasi itu dapat berasal dari luar dan dalam individu. Motivasi yang berasal dari dalam individu bisa berupa penemuan tujuan tertentu, merasa ingin tahu, merasa bertanggung jawab, dll. Sedangkan motivasi yang berasal dari luar adalah untuk mendapatkan penghargaan, mendapatkan pujian, janji akan mendapatkan hadiah dll. Kemampuan untuk menjaga motivasi tersebut tetap ada menjadi hal yag sangat penting setelah seorang individu menemukan sumber-sumber motivasinya.
2.	Faktor-faktor Penghambat 
Menurut (Siswanto & Sampurno, 2013) bahwa faktor-faktor penghambat penyelesaian skripsi yakni:
1.	Pengajuan judul 
2.	Bimbingan skripsi 
3.	Pengambilan data penelitian 
4.	Ujian 
Menurut JJ.Siang dalam (Julita, 2015) mengatakan bahwa hambatan yang terdapat dalam penyelesaian skripsi terdiri dari dua faktor yaitu faktor internal meliputi kurangnya minat atau motivasi dalam diri mahasiswa dan kemampuan akademik yang rendah dalam menuangkan masalah atau ide. Faktor eksternal yaitu sulitnya materi atau judul yang dikerjakan, sulitnya pencarian literatur atau data dan permasalahan dengan dosen pembimbing saat konsultasi pembimbing.
2.6.	 Konsep COVID-19
2.6.1.	Definisi COVID-19
Coronavirus adalah sekumpulan virus dari subfamili Orthocronavirinae dalam keluarga Coronaviridae dan ordo Nidovirales. Kelompok virus ini yang dapat menyebabkan penyakit pada burung dan mamalia, termasuk manusia. (Yunus & Annissa, 2020). Virus COVID-19 merupakan virus yang menyebabkan penyakit pada manusia dan hewan. Pada manusia biasanya menyebabkan infeksi saluran pernapasan, seperti flu biasa hingga penyakit yang serius seperti Middle East Respiratory Syndrome (MERS) dan Sindrom Pernapasan Akut/ Servere Acute Respiratory Syndrome (SARS). Virus COVID-19 terutama menyebar di antara orang-orang melalui tetesan pernapsan dari batu dan bersin. Virus COVID-19 dapat bertahan hingga tiga hari dengan plastik dan stainless steel SARS CoV-2 dapat beratahan hingga tiga (Doremalen et al, 2020). COVID-19 adalah virus penyakit menular dari satu orang keorang lain melalui percikan (droplet) dari pernafasan saat batuk dan bersin. Masa inkubasi diperkirakan antara 1-14 hari oleh organisasi Kesehatan dunia WHO dalam (Budi Anna Keliat et al., 2020)

2.6.2.	Penyebab COVID-19
Penyakit ini disebabkan oleh corona virus sindrom pernapasan akut berat 2 (SARS-CoV-2 atau Severe Acute Respiratory Sindrome Coronavinus 2). Virus ini menyebar melalui percikan (droplets) dari saluran pernapasan yang dikeluarkan saat sedang batuk atau bersin. Paru-paru adalah organ yang paling terpengaruh oleh penyakit ini karena virus memasuki sel inangnya lewat enzim pengubah angiotensis 2 (angiotensin comerting enzyme 2 atau ACE2), yang paling banyak ditemukan di dalam sel alveolar tipe II paru. SARS-CoV-2 menggunakan permukaan sel khususnya yang mengandung glikoprotein yang disebut "spike" untuk berhubungan dengan ACE2 dan memasuki sel inang. Berat jenis ACE2 pada setiap jaringan berhubungan dengan tingkat keparahan penyakit. Penurunan aktivitas ACE2 memberikan perlindungan terhadap sel inang karena ekspresi ACE2 yang berlebihan akan menyebabkan infeksi dan replikasi SARS-CoV-2. Beberapa penelitian, melalui sudut pandang yang berbeda juga menunjukkan bahwa peningkatan ekspresi ACE2 oleh golongan obut penghambat reseptor angiotensin 2 akan melindungi sel inang. Penelitian lebih Lanjut diperlukan karena ACE2 juga merupakan jalur bagi virus SARS-CoV-2 untuk menyebabkan kerusakan jantung. karenanya klien dengan riwayat penyakit jantung memiliki prognosis yang buruk. ( Budo Anna Keliat et al., 2020)
2.6.3.	Tanda dan Gejala COVID-19
Gejala awal COVID-19 berupa gejala flu, seperti demam, pilek. batuk kering, sakit tenggorokan, dan sakit kepala. Setelah itu, gejala bisa memberat, yaitu demam tinggi. batuk berdahak bahkan berdarah, sesak napas, dan nyeri dada. Gejala-gejala tersebut muncul ketika tubuh bereaksi melawan virus Corona. Gejala infeksi virus Corona bisa muncul dalam waktu 2-14 hari setelah terpapar virus Corona, tetapi kebanyakan klien COVID-19 merasakan gejala setelah 11-12 hari. Penyakit COVID-19 dapat menyebabkan gejala ISPA ringan sampai berat bahkan sampai terjadi Acute Respiratory Distress Syndrome (ARDS), sepsis dan syok septik. Klien dengan gejala ringan, rawat inap tidak diperlukan kecuali ada kekhawatiran untuk perburukan yang cepat sesuai dengan pertimbangan medis. Semua klien yang pulang ke rumah melakukan isolasi mandiri selama 14 hari dan memeriksakan diri ke fasilitas pelayanan keschatan jika mengalami gejala yang semakin berat (Budi Anna Keliat et al., 2020) . Manifestasi klinis dan klasifikasi gejala yang berhubungan dengan COVID-19 sebagai berikut :
1.	Manlfestasi Klinis Yang Berhubungan Dengan COVID-19 kemenkes dalam (Budi Anna Keliat et al., 2020)
a.	Uncomplicated Illness
Klien dengan gejula non-spesifik seperti demam, batuk, nyeri tenggorokan. hidung tersumbat, lemas, sakit kepala. nyeri otot. Perlu waspada pada kelompok rentan usia lanjut. penyakit comorbid. Ibu hamil, melahirkan dan post partum, anak, dan immunocompromised karena gejala dan tanda tidak khas
b.	Pneumonia Ringan
Klien dengan preumonia dan tidak ada tanda pneunsonia berat. Anak dengan preumonia ringan mengalami batuk atau kesulitan bernapas + napas cepat: frekuensi napas: <2 bulan, ≥60×/menit; 2-11 bulan, ≥50×/menit; 1-5 tahun, ≥40×/menit dan tidak ada tanda pneumonia berat.
c.	Pneumonia Berat/ISPA Berat
Klien remaja atau dewasa dengan demam atau dalam pengawasan infeksi saluran napas, ditambah satu dari: frekuensi napas >30 x/menit. distress pernapasan berat, atau saturasi oksigen (Sp02) <90% pada udara kamar. Klien anak dengan batuk atau kesulitan berapas. ditambah setidaknya satu dari berikut ini: sianosis sentral atau Sp02 <90%. 
2.	Klasifikasi gejala COVID-19 menurut Kemenkes dalam (Budi Anna Keliat et al., 2020)
a.	Gejala ringan
Demam > 38 derajat celsius, batuk, nyeri tenggorokan, hidung tersumbat malaise
(tanpa pneumonia, tanpa komorbid) (isolasi mandiri di rumah)
b.	Gejala sedang
Demam > 38 derajat celsius, sesak napas, batuk menetap dan sakit tenggorokan.
Pada anak: batuk dan takipneu Anak dengan pneumonia ringan mengalami batuk atau kesulitan bemnapas + napas cepat: frekuensi napas: <2 bulan, <60×/menit; 2-11 bulan, ≥50x/menit; 1-5 tahun, ≥40×/menit dan tidak ada tanda preumonia berat. (Rawat di RS Darurat)
c.	Gejala berat 
Demam > 38 Derajat Celsius yang menetap, ISPA berat/ pneumonia berat: 
Klien remaja atau dewasa dengan demam atau dalam pengawasan infeksi saluran napas, ditambah satu dari: frekuensi napas >30 x/menit, distress pernapasan berat. Atau saturasi oksigen (Sp02) <90% pada udara kamar.
Klien anak dengan batuk atau kesulitan bernapas. Ditambah setidaknya satu dari berikut ini:
1.	Sianosis sentral atau Sp02 <90%
2.	Distres pernapasan berat (seperti mendengkur, tarikan dinding dada yang berat)
3.	tanda pneumonia berat: ketidakrampuan menyusui atau minum, letargi atau penurunan kesadaran, atau kejang.
Dalam pemeriksanan darah: Leukopenia. peningkatan monosit, dan peningkatan
limfosit atipik (Rawat di RS Rujukan)

2.6.4.	Era COVID-19
Pandemi COVID-19 menyebabkan pemerintah membuat kebijakan baru untuk menghambat dan menanggulangi COVID-19 antara lain :
1.	Pembatasan Sosial Berskala Besar 
Tindakan PSBB meliputi pembatasan kegiatan tertentu penduduk dalam suatu wilayah yang diduga terinfeksi COVID-19 termasuk pembatasan terhadap pergerakan orang dan/atau barang untuk satu provinsi atau kabupaten/kota tertentu untuk mencegah penyebaran COVID-19 (Hasrul, 2020) 
2.	Sekolah dari rumah
Ketika wabah COVID-19 menyerang Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menyatakan bahwa sekolah atau bidang pendidikan lainnya menyelenggarakan sistem pembelajaran jarak jauh / online, yang kini biasa disebut School From Home (SFH) (Maryanti, 2021). 
3.	Kerja dari rumah
Kerja dari rumah atau work from home (WFH) adalah upaya yang diterapkan pemerintah kepada masyarakat agar dapat menyelesaikan segala pekerjaan kantor dari rumah (Siahaan, 2020)
4.	Ekonomi
Keuntungan yang diperoleh pelaku usaha mengalami penurunan akibat wabah COVID-19, baik dari sektor pariwisata maupun sektor penerbangan sepi penumpang akibat kebijakan social distancing. Di sektor industri pabrik, produksi juga mengalami penurunan akibat banyaknya karyawan yang di-PHK (PHK) serta dipulangkan oleh perusahaan sehingga mengakibatkan banyak orang menganggur (Maryanti, 2021)
2.7.	 Konsep Keperawatan Calista Roy

Model keperawatan Roy, dikenal dengan model “adaptasi” dimana Roy memandang setiap manusia pasti mempunyai potensi untuk dapat beradaptasi terhadap stimulus baik stimulus internal maupun eksternal dan kemampuan adaptasi ini dapat dilihat dari berbagai tingkatan usia. Roy mengidentifikasi bahwa input sebagai stimulus, merupakan kesatuan informasi, bahan-bahan atau energi dari lingkungan yang dapat menimbulkan respon, dimana dibagi dalam tiga tingkatan yaitu input, proses dan output. Roy mengkategorikan output dari sistem adaptasi ini berupa respon adaptif dan respon inefektif. Respon adaptif dapat meningkatkan integritas individu sedangkan respon inefektif tidak dapat mendukung untuk pencapaian tujuan perawatan individu.
1.	Input 
Input atau masukan terdiri dari stimulus dan level adaptasi.  Stimulus terdiri dari : 
a.	Stimulus fokal yaitu stimulus yang langsung berhadapan dengan seseorang, efeknya segera, misalnya infeksi .
b.	Stimulus kontekstual yaitu semua stimulus lain yang dialami seseorang baik internal maupun eksternal yang mempengaruhi situasi dan dapat diobservasi, diukur dan secara subyektif dilaporkan. Rangsangan ini muncul secara bersamaan dimana dapat menimbulkan respon negatif pada stimulus fokal seperti anemia, isolasi sosial. 
c.	Stimulus residual yaitu ciri-ciri tambahan yang ada dan relevan dengan situasi yang ada tetapi sukar untuk diobservasi meliputi kepercayan, sikap, sifat individu berkembang sesuai pengalaman yang lalu, hal ini memberi proses belajar untuk toleransi. Misalnya pengalaman nyeri pada pinggang ada yang toleransi tetapi ada yang tidak. Level adaptasi dapat menjadi data masukan yang akan mempengaruhi respon adaptasi seseorang. Menurut Roy level adaptasi seseorang dibagi menjadi 3,yaitu : integrated , compensatory, compromised.
2.	Proses 
Mekanisme kontrol seseorang menurut Roy adalah bentuk mekanisme koping yang di gunakan. Mekanisme kontrol ini dibagi atas regulator dan kognator yang merupakan subsistem. 
a.	Subsistem regulator. Input stimulus berupa internal atau eksternal. Transmiter regulator sistem adalah kimia, neural atau endokrin. Refleks otonom adalah respon neural dan brain sistem dan spinal cord yang diteruskan sebagai perilaku output dari regulator sistem. Banyak proses fisiologis yang dapat dinilai sebagai perilaku regulator subsistem.
b.	Subsistem kognator. Stimulus untuk subsistem kognator dapat eksternal maupun internal. Perilaku output dari regulator subsistem dapat menjadi stimulus umpan balik untuk kognator subsistem. Kognator kontrol proses berhubungan dengan fungsi otak dalam memproses informasi, penilaian dan emosi. Persepsi atau proses informasi berhubungan dengan proses internal dalam memilih atensi, mencatat dan mengingat. Belajar berkorelasi dengan proses imitasi, reinforcement (penguatan) dan insight (pengertian yang mendalam). Penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan adalah proses internal yang berhubungan dengan penilaian atau analisa. Emosi adalah proses pertahanan untuk mencari keringanan, mempergunakan penilaian dan kasih sayang. Dalam memelihara integritas, kognator dan regulator saling bekerjasama dan menguatkan.
3.	Efektor atau Perilaku
Konsep adaptasi Calista Roy mengembangkan proses internal seseorang sebagai sistem adaptasi dengan menetapkan sistem efektor, yaitu 4 mode adaptasi meliputi fisiologis, konsep diri, fungsi peran dan interdependensi. 
1)	Mode Fungsi Fisiologi 
Fungsi fisiologi berhubungan dengan struktur tubuh dan fungsinya. Roy mengidentifikasi sembilan kebutuhan dasar fisiologis yang harus dipenuhi untuk mempertahankan integritas, yang dibagi menjadi dua bagian, mode fungsi fisiologis tingkat dasar yang terdiri dari 5 kebutuhan dan fungsi fisiologis dengan proses yang kompleks terdiri dari 4 bagian yaitu : 
a)	Oksigenasi : Kebutuhan tubuh terhadap oksigen dan prosesnya, yaitu ventilasi, pertukaran gas dan transpor gas.
b)	 Nutrisi : Mulai dari proses ingesti dan asimilasi makanan untuk mempertahankan fungsi, meningkatkan pertumbuhan dan mengganti jaringan yang injuri. 
c)	Eliminasi : Yaitu ekskresi hasil dari metabolisme dari instestinal dan ginjal.
d)	Aktivitas dan istirahat : Kebutuhan keseimbangan aktivitas fisik dan istirahat yang digunakan untuk mengoptimalkan fungsi fisiologis dalam memperbaiki dan memulihkan semua komponen-komponen tubuh. 
e)	Proteksi/ perlindungan : Sebagai dasar defens tubuh termasuk proses imunitas dan struktur integumen (kulit, rambut dan kuku) dimana hal ini penting sebagai fungsi proteksi dari infeksi, trauma dan perubahan suhu. 
f)	The sense/perasaan : Penglihatan, pendengaran, perkataan, rasa dan bau memungkinkan seseorang berinteraksi dengan lingkungan Sensasi nyeri penting dipertimbangkan dalam pengkajian perasaan.
g)	Cairan dan elektrolit. : Keseimbangan cairan dan elektrolit di dalamnya termasuk air, elektrolit, asam basa dalam seluler, ekstrasel dan fungsi sistemik. Sebaliknya inefektif fungsi sistem fisiologis dapat menyebabkan ketidakseimbangan elektrolit.
h)	Fungsi syaraf / neurologis : Hubungan-hubungan neurologis merupakan bagian integral dari regulator koping mekanisme seseorang. Mereka mempunyai fungsi untuk mengendalikan dan mengkoordinasi pergerakan tubuh, kesadaran dan proses emosi kognitif yang baik untuk mengatur aktivitas organ-organ tubuh
i)	Fungsi endokrin : Aksi endokrin adalah pengeluaran horman sesuai dengan fungsi neurologis, untuk menyatukan dan mengkoordinasi fungsi tubuh. Aktivitas endokrin mempunyai peran yang signifikan dalam respon stress dan merupakan dari regulator koping mekanisme.
2)	Mode Konsep Diri 
Mode konsep diri berhubungan dengan psikososial dengan penekanan spesifik pada aspek psikososial dan spiritual manusia. Kebutuhan dari konsep diri ini berhubungan dengan integritas psikis antara lain persepsi, aktivitas mental dan ekspresi perasaan. Konsep diri menurut Roy terdiri dari dua komponen yaitu the physical self dan the personal self.
a)	The physical self, yaitu bagaimana seseorang memandang dirinya berhubungan dengan sensasi tubuhnya dan gambaran tubuhnya. Kesulitan pada area ini sering terlihat pada saat merasa kehilangan, seperti setelah operasi, amputasi atau hilang kemampuan seksualitas. 
b)	The personal self, yaitu berkaitan dengan konsistensi diri, ideal diri, moral- etik dan spiritual diri orang tersebut. Perasaan cemas, hilangnya kekuatan atau takut merupakan hal yang berat dalam area ini. 
3)	Mode Fungsi Peran 
Mode fungsi peran mengenal pola–pola interaksi sosial seseorang dalam hubungannya dengan orang lain, yang dicerminkan dalam peran primer, sekunder dan tersier. Fokusnya pada bagaimana seseorang dapat memerankan dirinya dimasyarakat sesuai kedudukannya 
4)	Mode Interdependensi 
Mode interdependensi adalah bagian akhir dari mode yang dijabarkan oleh Roy. Fokusnya adalah interaksi untuk saling memberi dan menerima cinta/ kasih sayang, perhatian dan saling menghargai. Interdependensi yaitu keseimbangan antara ketergantungan dan kemandirian dalam menerima sesuatu untuk dirinya. Ketergantungan ditunjukkan dengan kemampuan untuk afiliasi dengan orang lain. Kemandirian ditunjukkan oleh kemampuan berinisiatif untuk melakukan tindakan bagi dirinya. Interdependensi dapat dilihat dari keseimbangan antara dua nilai ekstrim, yaitu memberi dan menerima. 
4.	Output 
Output dari suatu sistem adalah perilaku yang dapt di amati, diukur atau secara subyektif dapat dilaporkan baik berasal dari dalam maupun dari luar. Perilaku ini merupakan umpan balik untuk sistem. Roy mengkategorikan output sistem sebagai respon yang adaptif atau respon yang tidak efektif/maladaptif. Respon yang adaptif dapat meningkatkan integritas seseorang yang secara keseluruhan dapat terlihat bila seseorang tersebut mampu melaksanakan tujuan yang berkenaan dengan kelangsungan hidup, perkembangan, reproduksi dan keunggulan. Sedangkan respon yang mal adaptif perilaku yang tidak mendukung tujuan ini. Tingkat adaptasi seseorang sebagai sistem adaptasi dipengaruhi oleh perkembangan individu itu sendiri, dan penggunaan mekanisme koping. Penggunaan mekanisme koping yang maksimal mengembangkan tingkat adaptasi seseorang dan meningkatkan rentang stimulus agar dapat berespon secara positif

Gambar 2.7 Bagan Teori Calista Roy (Pardede, 2018)
2.8.	 Hubungan Antar Konsep
Dalam teori keperawatan yang dikemukan Calista Roy tentang sistem adaptasi yang menjelaskan mengenai 4 mode adaptasi terdiri dari input, proses, efektor dan ouput. Tingkat adaptasi setiap individu tergantung dari stimulus yang diterima secara bertahap. 
Mahasiswa sering mengalami kecemasan karena dipengaruhi beberapa faktor seperti pengajuan judul, bimbingan, pengambilan data penelitian, dan ujian. Faktor pemicu kecemasan mempunyai hubungan yang signifikan dengan kualitas tidur dan pola makan. 
Kecemasan merupakan adaptasi karna sebelumya mahasiswa belum pernah  mengerjakan skripsi, karena itulah mahasiswa perlu diberikan pemahaman untuk mengurangi kecemasan agar tercipta perilaku yang adaptif.

BAB 3
KERANGKA KONSEP
3.1.	 Kerangka Konsep

Konsep teori Calista Roy

Mahasiswa era pandemi

Input
Factor yang mempengaruhi kecemasan 
Faktor predisposisi
1.	Psikoanalisis
2.	Interpersonal
3.	Perilaku
4.	Keluarga
5.	Biologi
Faktor presipitasi
1.	Ancaman terhadap integritas
2.	Ancaman terhadap sistem diri

Proses
Faktor penghambat skripsi
1.	Pengajuan judul
2.	Bimbingan skripsi
3.	Pengambilan data penelitian
4.	Ujian

Output
1.	Ringan
2.	Sedang
3.	Berat
4.	Panik

Kecemasan

Faktor tidur
1.	Stress
2.	Lingkungan
3.	Diet
4.	Obat obatan dan substansi lain
5.	Latihan fisik
6.	Penyakit
7.	Gaya hidup

Kualitas tidur

Pola makan

Faktor pola makan
1.   Ekonomi
1.	Sosial budaya
2.	Agama
3.	Pendidikan
4.	Lingkungan
5.	Kebiasaan 

Keterangan :
Diteliti 			Berhubungan
Tidak di Teliti			Pengaruh 
Gambar 3.1 Kerangka Konseptual Hubungan Kecemasan dengan Kualitas tidur dan Pola Makan
3.2.	Hipotesis 
Hipotesis penelitian ini adalah ada hubungan kecemasan dengan kualitas tidur dan pola makan pada mahasiswa tingkat akhir yang sedang menyusun skripsi pada saat pandemi COVID-2019 di STIKES Hang Tuah Surabaya

BAB 4
METODE PENELITIAN

Bab ini membahas metode yang digunakan dalam penelitian, meliputi: desain penelitian, identifikasi variabel, definisi operasional, sampling desain, waktu dan tempat penelitian, pengumpulan data, analisa data dan etika penelitian.
4.1.	Desain Penelitian
Desain penelitian untuk menganalisa “kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19” yang menggunakan jenis penelitian korelasi dengan pendekatan  cross sectional yaitu jenis penelitian yang menekankan waktu pengukuran atau observasi dari variabel independen dan dependen hanya pada satu kali pada satu saat, sehingga tidak ada tindak lanjut (Nursalam, 2017).

Deskriptif Variabel

Variabel Independen

Variabel dependen 

Deskriptif Variabel

Deskriptif Variabel

Uji hubungan

Intepretasi

Gambar 4.1 Desain penelitian kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19

4.2.	Kerangka Kerja

Populasi :
Mahasiswa reguler S1 tingkat 4 STIKES Hang Tuah Surabaya sebanyak 110 mahasiswa

Teknik Sampling :
Menggunakan probability sampling dengan pendekatan simple random sampling

Sampel :
Mahasiswa reguler S1 tingkat 4 STIKES Hang Tuah Surabaya sebanyak 86 mahasiswa yang telah memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi 

Pengumpulan data

Pengolahan Data :
Editing, Coding, Processing, Cleaning

Analisa Data :
Uji Spearman Rho dan Chi Square

Hasil dan pembahasan

Simpulan dan Saran

Variabel Dependen :
1. Kualitas tidur
2. Pola makan

Variabel Independen :
Kecemasan 

Gambar 4.2. Kerangka Kerja kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19

4.3.	Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian direncanakan pada bulan Mei 2021 di STIKES Hang Tuah Surabaya.
4.4.	Populasi, Sampel dan Sampling Desain
4.4.1.	Populasi Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa reguler S1 tingkat 4 STIKES Hang Tuah Surabaya yang berjumlah 110 mahasiswa.
4.4.2.	Sampel Penelitian
Penelitian ini mengambil sampel mahasiswa S1 tingkat 4 STIKES Hang Tuah Surabaya, dengan kriteria sampel penelitian :
1.	Kriteria Inklusi
a.	Berstatus aktif sebagai mahasiswa reguler keperawatan STIKES Hang Tuah Surabaya. 
b.	Mahasiswa reguler keperawatan STIKES Hang Tuah Surabaya.
c.	Mahasiswa besedia menjadi responden dengan mengisi link persetujuan pada google form.
2.	Kriteria Ekslusi
a.	Mahasiswa tidak menjawab kuisoner yang  dibagikan melalui link pada google form. 
b.	Mahasiswa yang tidak setuju menjadi responden, sakit atau izin saat penelitian.
4.4.3.	Besar Sampel
Sampel dalam penelitian ini adalah Mahasiswa reguler S1 tingkat 4 keperawatan STIKES Hang Tuah Surabaya sebanyak 86 mahasiswa,berdasarkan perhitungan besar sampel menggunakan rumus (Slovin) :

Keterangan : 	
n	:besarnya sampel
N	:besarnya populasi
d	:tingkat kesalahan yang dipilih (d = 0,05)
Jadi, besar sampel adalah:

	Rumus diatas menghasilkan jumlah sampel yang diperlukan dalam penelitian ini adalah sebanyak 86 mahasiswa.
.
4.4.4.	Teknik Sampling
Penelitian ini menggunakan teknik probability sampling dengan pendekatan simple random sampling atau pemilihan sampel secara acak dari populasi yang berjumlah 110 mahasisawa menjadi 86 mahasiswa.
4.5.	Identifikasi Variabel
1.	Variabel Independen (Variabel Bebas)
Variabel independen adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahan atau timbulnya variabel terikat, serta digunakan dalam penelitian korelasional (hubungan). Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu kecemasan.
2.	Variabel Dependen (Variabel Terikat)
Variabel dependen merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel independen. Variabel terikatnya yaitu kualitas tidur dan pola makan.
4.5.1.	Analisa Data
1.	Pengolahan data 
Lembar kuesioner yang sudah dikumpulkan selanjutnya diperiksa kembali untuk memastikan kelengkapan jawaban, keterbacaan tulisan relevensi, jawaban, selanjutnya diberi kode dan diolah dengan tahap sebagai berikut :
a.	Pemeriksaan data/editing
Memeriksa daftar pertanyaan yang telah diserahkan oleh responden.
b.	Memberi tanda kode/coding
Mengklasifikasi jawaban-jawaban dari para responden kedalam kategori yang ditentukan peneliti. Biasanya klasifikasi dilakukan dengan cara memberi tanda/kode berbentuk angka pada masing-masing jawaban. 
c.	Sorting
Mensortir dengan memilih atau mengelompokkan data menurut jenis yang dikehendaki (klasifikasi data). 
d.	Entry Data 
Jawaban-jawaban yang sudah diberi kode kategori kemudian dimasukkan dalam tabel dengan cara menghitung frekuensi data. Memasukkan data, dapat dengan cara manual atau melalui pengolahan komputer. 
e.	Cleaning 
Pembersihan data, melihat variabel apakah sudah benar atau belum.
2.	Analisa Data 
a.	Analisa Univariat
Analisa Univariat yang digunakan oleh peneliti adalah dengan analisa descriptive yang dilakukan untuk menjabarkan setiap variabel yang sudah diteliti secara terpisah dengan membuat tabel frekuensi dari setiap variabel.
b.	Analisa Bivariat 
Peneliti menggunakan uji Spearman Rho untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara 3 variabel, skala yang digunakan menggunakan skala ordinal.
4.6.	Definisi Operasional
Variabel	Definisi Operasional	Indikator	Alat Ukur	Skala	Skor	
Variabel Independen Kecemasan	Berisi penilaian responden terhadap pernyataan tertentu untuk menunjukkan cara pandang seseorang terhadap perasaan tidak pasti dan tidak berdaya, yang sangat tidak menyenangkan, yang ditandai oleh rasa kawatir, tidak menentu, tentang sesuatu yang akan terjadi.
	1. Respon Fisiologis
2. Respon Psikologis.	Kuesioner	Ordinal	Terdapat 20 pertanyaan, 
Selalu = 4
Sering = 3
Kadang-kadang = 2
Tidak Pernah = 1

20-44 : Kecemasan ringan 
45-59 : Kecemasan sedang 
60-74 : Kecemasan berat 
75-80 : Panik 
	
Variabel Dependen
Kualitas tidur	Berisi penilaian 
kepuasan sesorang terhadap tidur, sehingga orang tersebut bisa memenuhi kebutuhan tidurnya agar tidak merasakan kelelahan dan tidak sering mengantuk	1. Kualitas tidur subyektif 
2. Durasi tidur 
3. Latensi tidur
4. Efisiensi tidur
5. Gangguan tidur 
6. Disfungsi tidur 
7. Penggunaan obat tidur
8. Disfungsi aktivitas sehari-hari	Kuesioner	Ordinal 	1-5 : baik
6-7 : ringan
8-14 : sedang
15-21 : buruk
	
Variabel Dependen 
Pola makan	Berisi penilaian seseorang tentang keadaan baik atau buruknya pola makan seseorang.	1. Jenis makan
2. Frekuensi makan
3. Jumlah makan	Kuesioner	Nominal 	Terdapat 11 pertanyaan, 
Selalu = 1
Tidak pernah = 0
1-5 = buruk
6-11 = baik  	
Tabel 4.3. Definisi operasional

4.7.	Pengumpulan, Pengolahan, dan Analisa Data
4.7.1.	Pengumpulan Data

1.	Instrumen Penelitian 
Instrument penelitian merupakan cara atau alat yang diguakan untuk mengumpulkan data yang baik sehingga data yang didapatkan adalah data yang valid, reliable, dan aktual. Pada penelitia ini terdapat 3 instrumen penelitian berupa kuesioner sebagai pedoman dalam mengumpukan data yaitu :
a.	Kuisioner demografi mahasiswa kuesioner pertama untuk mengetahui karakteristik responden berupa nama inisial, nim, jenis kelamin, jenis skripsi.
b.	Kuesioner Kecemasan 
Alat ukur yang digunakan adalah Zung Self Rating Anxiety Scale (SAS/ZRAS). Penilaian kecemasan pada pasien dewasa yang dirancang oleh William W.K.Zung dikembangkan berdasarkan gejala kecemasan dalam Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder (DSM-IV). Alat ukur instrumen yang dirancang untuk meneliti tingkat kecemasan secara kuantitatif. Bertujuan untuk menilai kecemasan sebagai kelaian klinis dan menentukan gejala kecemasan. Terdapat 20 pernyataan, dimana setiap pernyataan dinilai 1-4 (1:tidak pernah, 2: kadang-kadang, 3: sebagian waktu, 4: hampir setiap waktu). Terdapat 15 pernyataan ke arah peningkatan kecemasan dan 5 pernyataan ke arah penurunan kecemasan (Zung, William W, 1997).
Tabel 4.4. Blue Print Variabel Kecemasan

Variabel 	Indikator 	Nomor pertanyaan	Jumlah 	
Kecemasan 	Psikologis 	1, 2, 4, 5, 20	5	
	Fisiologis 	3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19	15	
	Jumlah 		20	

c.	Kuesioner Kualitas Tidur
Alat pengukuran data yang digunakan untuk variabel dependen ini yaitu berupa kuesioner Pittsburgh sleep quality index (PSQI). Alat pengukuran yang digunakan yaitu berupa kuesioner Pittsburgh sleep quality index (PSQI). Delapan belas item pernyataan menilai berbagai faktor yang berkaitan dengan tidur yang berkualitas dan dikelompokan dalam tujuh komponen yaitu terdiri dari kualitas tidur secara subyektif, durasi tidur, latensi tidur, efisiensi tidur, gangguan tidur yang sering dialami pada malam hari, disfungsi tidur yang sering dialami pada siang hari dan penggunaan obat untuk membantu tidur. Ketujuh komponen skor tersebut kemudian dijumlahkan untuk menghasilkan skor global dari PSQI yang memiliki nilai jangkauan skor 0-21, skor minimal 0 (baik) dan skor maksimal 21 (buruk). Interpretasi total, jika nilai ≥5 artinya kualitas tidur baik dan jika nilai >5 artinya kualitas tidur buruk. Semakin tinggi skor global maka akan semakin buruk kualitas tidur individu (Buysse et al., 1988).
Tabel 4.5. Blue Print Variabel Kualitas Tidur
Variabel	Indikator	Nomor pertanyaan	Jumlah 	
Kualitas tidur	1.	Kualitas tidur subyektif
2.	Durasi tidur
3.	Latensi tidur
4.	Efisiensi tidur
5.	Gangguan tidur
6.	Disfungsi tidur
7.	Penggunaan obat tidur	9
4
2, 5a
1,3
5b-i
7, 8
6	1
1
2
2
9
2
1	
	Jumlah 		18	

d.	Kuesioner Pola makan
Alat pengukuran data yang digunakan untuk variabel dependen ini yaitu kuesioner yang dibuat oleh peneliti sendiri. Sebelas item pernyataan menilai berbagai faktor yang berkaitan dengan pola makan dan dikelompokan dalam tiga komponen yaitu terdiri dari jenis makan, frekuensi makan, dan jumlah makan.

  

 

Tabel 4.6. Blue Print Variabel Pola Makan

Variabel	Inikator	Nomor pertanyaan	Jumlah	
Pola Makan	Jenis makan	4, 5, 6, 9,11	5	
	Frekuensi makan	1, 2, 3, 7, 8	5	
	Jumlah makan	10	1	
	Total		11	

 

2.	Prosedur Pengumpulan dan Pengolaan Data
Penelitian ini dilakukan setelah mendapatkan ijin dari ketua STIKES Hang Tuah Surabaya selaku pihak yang berwenang dalam memberikan keputusan untuk dijadikan tempat penelitian. 
A.	Jenis data Kuantitatif mengenai hubungan kecemasan  dengan kualitas tidur dan pola makan pada mahasiswa tingkat akhir yang sedang Menyusun skripsi pada saat pandemic COVID-19 STIKES Hang Tuah Surabaya 
B.	Sumber Data Data yang didapatkan adalah data primer karena data tersebut didapatkan langsung dari mahasiswa melalui pengisian kuesioner tentang kecemasan, kualitas tidur, dan pola makan
C.	Cara Pengumpulan Data
1.	Persiapan
a.	Penelitian mengajukan Etik Penelitian dan mengajukan surat pengambilan data di STIKES Hang Tuah Surabaya untuk mendapatkan surat layak melakukan penelitian dan sebagai syarat administrasi penelitian. 
b.	Peneliti menyerahkan surat pengambilan data penelitian kepada STIKES Hang Tuah Surabaya melalui untuk meminta suat diperboolehkannya melakukan pengambilan data penelitian di STIKES Hang Tuah Surabaya
c.	Peneliti mengambil data populasi mahsiswa S1 reguler keperawatan tingkat 4 di STIKES Hang Tuah Surabaya
d.	Penelitian melakukan sampling untuk menentukan sampel dan populasi dengan perhitungan rumus slovin dan juga menggunakan probabillity dengan metode simple random sampling.
2.	Pelaksanaan 
Peneliti mengumpulkan data melalui proses berkelanjutan dengan melibatkan beberapa pihak dengan cara yang sudah ditetapkan, yaitu:
1.	Peneliti mengajukan surat pengantar dan perizinan dari institusi pendidikan program S1 Keperawatan STIKES Hang Tuah Surabaya.
2.	Peneliti melakukan pengambilan data pada mahasiswa tingkat 4 di STIKES Hang Tuah Surabaya.
4.8.	Etika Penelitian
Peneliti mendapat ijin dari Ketua STIKES Hang Tuah Surabaya. Setelah mendapatkan ijin untuk melakukan penelitian dengan menekankan masalah etika yang meliputi :
1.	Lembar Persetujuan (Informed Consent)
Lembar persetujuan sebagai sampel diberikan sebelum penelitian dilaksanakan kepada mahasiswa regular keperawatan STIKES Hang Tuah Surabaya yang akan diteliti agar mahasiswa mengetahui maksud dan tujuan dari penelitian serta dampak yang akan terjadi selama dalam pengumpulan data. Jika responden bersedia diteliti mereka harus menandatangani lembar persetujuan. Jika responden menolak untuk diteliti maka peneliti harus menghargai hak-hak responden informed consent juga perlu dicantumkan bahwa data yang diperoleh hanya akan digunakan untuk pengembangan ilmu.
2.	Tanpa Nama (Anonimity)
Responden tidak mencantumkan identitas yang mudah dikenali orang lain pada lembar pengumpulan tetapi cukup dengan menuliskan kode pada kuisioner dan lembar observasi.
3.	Kerahasiaan (Confidentiaty)
Kerahasiaan informasi yang dikumpulkan dari responden dijaga kerahasiaannya oleh peneliti. Penyajian atau pelaporan hasil penelitian hanya terbatas pada kelompok yang terkait dengan penelitian.
4.	Keadilan (Justice) 
Penelitian dilakukan secara jujur, hati–hati, profesional, berperikemanusiaan dan memperhatikan faktor ketepatan, kecermatan, psikologis dan perasaan subjek penelitian. Pada prinsip ini penelitian dilakukan dengan cara tidak membedakan suku, bangsa dan pekerjeaan sebagai rencana tindak lanjut dari penelitian ini. 
5.	Kemanfaatan (Beneficiency) 
Peneliti mengetahui secara jelas manfaat dan resiko yang mungkin terjadi pada responden. Manfaat dalam penelitian ini adalah diharapkan dapat menambah wawasan ilmu pengetahuan di bidang kesehatan. Terutama dalam keperawatan jiwa.

BAB 5
HASIL DAN PEMBAHASAN

	Bab ini membahas hasil penelitian dan pembahasan Kecemasan Menyusun Skripsi Terhadap Kualitas Tidur dan Pola Makan di Era Pandemi COVID-19.
5.1.	Hasil Penelitian
Pengambilan data dilakukan pada tanggal 2 Juli – 7 Juli 2021, dengan jumlah sebanyak 86 responden yang memenuhi kriteria inklusi penelitian. Pada bagian hasil diuraikan tentang gambaran umum tempat penelitian, data umum dan data khusus. Pengambilan data tersebut dilakukan dengan cara memberikan kuesioner dan data selanjutnya dibahas sesuai dengan tujuan penelitian.
5.1.1.	Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Hang Tuah Surabaya sebuah organisasi pendidikan tenaga Kesehatan untuk mewujudkan lulusan keperawatan yang berbudi pekerti luhur, percaya diri, dan berguna bagi masyarakat, bangsa dan negara yang berada di bawah naunganYayasan Nala. Lokasi Stikes Hang Tuah berada di area (RSPAL) Dr.Ramelan Surabaya di jl Gadung No.1, Jagir, Kecamatan Wonokromo, Kota Surabaya, Jawa Timur
Adapun batas wilayahnya yaitu :
Batas Utara 	: Perumahan dinas RSPAL
Batas Timur 	: TK Hang Tuah 11
Batas Selatan 	: Perumahan penduduk Bendul Merisi 
Batas Barat 	: RSPAL Dr.Ramelan Surabaya

5.1.2.  Gambaran Umum Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah mahasiswa tigkat 4 STIKES Hang Tuah Surabaya dengan jumlah subjek penelitian 86 mahasiswa, Data demografi diperoleh melalui kuisioner yang diisi oleh responden.

5.1.3. Data Umum Hasil Penelitian
1.	Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas
Tabel 5.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas Mahasiswa STIKES Hang Tuah Surabaya.
Kelas	Frekuensi (f)	Presentase (%)	
4A	35	40.7 %	
4B	51	59.3 %	
Total	86	100.0	
Tabel 5.1 menunjukkan karakteristik responden berdasarkan kelas, didapatkan hasil bahwa dari 86 responden didapatkan Sebagian besar responden kelas 4B yaitu berjumlah 51 orang (59.3%), kelas 4A berjumlah 35 orang (40.7%).
2. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Tabel 5.2 Karekteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Mahasiswa STIKES Hang Tuah Surabaya.
Jenis Kelamin	Frekuensi (f)	Presentase (%)	
Laki-laki	6	7.0%	
Wanita	80	93.0 %	
Total	86	100.0 %	
Tabel 5.2 menunjukkan karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin didapatkan hasil bahwa dari 86 responden, 6 orang (7.0%) responden jenis kelamin laki-laki dan 80 orang (93.0%) responden jenis kelamin wanita.
3.	Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Skripsi
Tabel 5.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Skripsi Mahasiswa STIKES Hang Tuah Surabaya.
Jenis Skripsi	Frekuensi (f)	Presentase (%)	
Penelitian	66	76,7 %	
Literature Review	20	23,3 %	
Total	86	100.0 %	
Tabel 5.3 menunjukkan karakteristik responden berdasarkan jenis skripsi didapatkan hasil bahwa dari 86 responden, 66 orang (76.7%) responden penelitian dan 20 (23,3%) responden literature review.
5.1.4. Data Khusus Hasil Penelitian 
1.	Karakteristik Responden Berdasarkan Kecemasan 
Tabel 5.4 Karakteristik Responden Berdasarkan Kecemasan Mahasiswa STIKES Hang Tuah Surabaya
Kecemasan	Frekuensi (f)	Presentase (%)	
Cemas ringan	66	76.7 %	
Cemas sedang	20	23.3 %	
Total	86	100.0 %	
Tabel 5.4 menunjukkan bahwa distribusi responden berdasarkan kecemasan dari 86 responden mahasiswa di STIKES Hang Tuah Surabaya yang mengalami kecemasan  ringan sebanyak 66 (76.7%) mahasiswa, dan yang mengalami kecemasan sedang sebanyak 20 (23.3%) mahasiswa.
2.    Karakteristik Responden Berdasarkan Kualitas Tidur 
Tabel 5.5 Karakteristik Responden Berdasarkan Kualitas Tidur Mahasiswa STIKES Hang Tuah Surabaya.
Kualitas Tidur	Frekuensi (f)	Presentase (%)	
Baik	7	8.1 %	
Ringan	12	14.0 %	
Sedang	50	58.1 %	
Buruk	17	19.8 %	
Total	86	100.0 %	
Berdasarkan tabel 5.5 menunjukkan bahwa distribusi responden berdasarkan Kualitas Tidur dari responden 86 responden mahasiswa di STIKES Hang Tuah Surabaya yang memiliki Kualitas Tidur baik sebanyak 7 (8.1%) responden, mahasiswa yang memiliki Kualitas Tidur ringan sebanyak 12 (14.0%) responden, dan mahasiswa yang memiliki Kualitas Tidur Sedang sebanyak 50 (58.1%) responden, dan mahasiswa yang memiliki Kualitas Tidur Buruk sebanyak 17 (19.8) responden.
1.	Karakteristik Responden Berdasarkan Pola Makan
Tabel 5.6 Karakteristik Responden Berdasarkan Pola Makan Mahasiswa STIKES Hang Tuah Surabaya.
Pola Makan	Frekuensi (f)	Presentase (%)	
Baik 	84	97.7 %	
Buruk	2	2.3 %	
Total	86	100.0 %	
Berdasarkan tabel 5.6 menunjukkan bahwa distribusi responden berdasarkan Pola Makan dari 86 responden mahasiswa di STIKES Hang Tuah Surabaya yang memiliki Pola Makan baik sebanyak 84 (97.7%) responden, mahasiswa yang memiliki Pola Mkan buruk sebanyak 2 (2.30%) responden.
5.2. Pembahasan 
5.2.1. Mengidentifikasi Kecemasan Dengan Jenis Skripsi di Era Pandemi COVID-19
		Hasil penelitian tingkat kecemasan  berdasarkan Tabel 5.4 menunjukan bahwa dari 86 responden, didapatkan responden dengan tingkat kecemasan ringan sebanyak 66 orang (76.7%), sebanyak 20 orang (23.3%) dengan tingkat kecemasan sedang. Hasil uji Crosstab antara kecemasan dengan Jenis skripsi didapatkan data bahwa dari 86 responden sebanyak 53 orang (61.6%) kecemasan ringan dengan penelitian, sebanyak 12 orang (15.1%) kecemasan sedang dengan penelitian, sebanyak 13 orang (15.1%) kecemasan ringan dengan literature review, 7 orang (8.1%) kecemasan sedang dengan literature review. 
		Penelitian ini menunjukkan bahwa responden yang melakukan kecemasan ringan dengan penelitian lebih dominan, dibandingkan dengan kecemasan ringan dengan literature review. Peneliti berasumsi bahwa Mahasiswa merasa cemas saat menerjakan skripsi dikarenakan skripsi merupakan tugas yang baru dan pertama kali.hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan (Hidayati et al., 2019) Saat proses pembuatan skripsi, terdapat banyak masalah yang dihadapi mahasiswa baik masalah internal maupun eksternal yang muncul. Salah satu masalah yang sering dihadapi oleh mahasiswa saaat proses pengerjaan skripsi adalah kecemasan. Menurut JJ.Siang dalam (Julita, 2015) faktor internal meliputi kurangnya minat atau motivasi dalam diri mahasiswa dan kemampuan akademik yang rendah dalam menuangkan masalah atau ide. Faktor eksternal yaitu sulitnya materi atau judul yang dikerjakan, sulitnya pencarian literatur atau data dan permasalahan dengan dosen pembimbing saat konsultasi pembimbing. Kesulitan-kesulitan tersebut pada akhirnya dapat mengakibatkan gangguan psikologis seperti stress, rendah diri, frustrasi, kehilangan motivasi, menunda penyusunan skripsi hingga ada yang memutuskan untuk tidak menyelesaikan skripsinya. Bahkan akibatnya kesulitan-kesulitan yang dirasakan tersebut berkembang menjadi sikap yang negatif yang akhirnya dapat menimbulkan suatu kecemasan pada mahasiswa  (A. A. Hidayat, 2013)
5.2.2. Mengidentifikasi Kecemasan Dengan Kualitas Tidur Menyusun Skripsi di Era Pandemi COVID-19
			Hasil penelitian kualitas tidur berdasarkan Tabel 5.5 menunjukan bahwa dari 86 responden, didapatkan responden sebanyak 7 orang (8.1%) dengan kualitas tidur baik, sebanyak 12 orang (14.0%) dengan kualitas tidur ringan, sebanyak 50 orang (58.1%) dengan kualitas tidur sedang, sebanyak 17 orang (19.8%) dengan kualtas tidur buruk. Hasil uji Crosstab antara kecemasan dengan kualitas tidur didapatkan data bahwa dari 86 responden sebanyak 65 orang (75.6%) kecemasan ringan dengan kualitas tidur baik, sebnayak 19 orang (22.1%) kecemasan sedang dengan kualitas tidur baik, sebanyak 1 orang (1.2%) kecemasan ringan dengan kualitas tidur ringan, sebanyak 1orang (1.2%) kecemasan sedang kualitas tidur ringan.
			Penelitian ini menunjukkan bahwa responden kualitas tidur baik dengan dengan kecemasan ringan lebih dominan, dibandingkan dengan responden kualitas tidur baik dengan kecemasan sedang. Setelah dilakukan uji spearman rho antara kecemasan dan kualitas tidur didapatkan didapatkan nilai p-value sebesar 0,000 dengan menggunakan alfa sebesar 0,05 maka nilai p-value < 0,05. Artinya H1 diterima, sehingga terdapat pengaruh kecemasan terhadap kualitas tidur. Peneliti berasumsi bahwa kualitas tidur yang buruk pada mahasiswa dipengaruhi oleh tingkat kecemasan, hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Hastuti et al., 2015) tingkat kecemasan sangat mempengaruhi kualitas tidur pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi. Kualitas tidur buruk pada responden dikarenakan adanya faktor dari individu sendiri, dalam hal ini yaitu penyusunan skripsi sehingga responden merasa tertekan. Kualitas tidur yang buruk pada responden sebenarnya akan mengakibatkan masalah tersendiri bagi fisik dan psikologis. Menurut (A. A. Hidayat, 2013)
5.2.3. Mengidentifikasi Kecemasan Dengan Pola Makan Menyusun Skripsi di Era Pandemi COVID-19
			Hasil penelitian pola makan berdasarkan Tabel 5.6 menunjukan bahwa dari 86 responden, didapatkan responden sebanyak 84 orang (97.7%) dengan pola baik, sebanyak 2 orang (2.3%) dengan pola makan buruk. Hasil uji Crosstab antara kecemasan dengan pola makan didapatkan data bahwa dari 86 responden sebanyak 65 orang (75.6%) kecemasan ringan dengan pola makan baik, sebnayak 19 orang (22.1%) kecemasan sedang dengan pola makan baik, sebanyak 1 orang (1.2%) kecemasan ringan dengan pola makan buruk, sebanyak 1orang (1.2%) kecemasan sedang dengan pola makan buruk.
			Penelitian ini menunjukkan bahwa responden kecemasan ringan dengan dengan pola makan baik lebih dominan, dibandingkan dengan responden kecemasan sedang dengan pola makan baik. Setelah dilakukan uji Chi-Square antara kecemasan dan pola makan didapatkan didapatkan nilai p-value sebesar 0,168 dengan menggunakan alfa sebesar 0,05 maka nilai p-value > 0,05. Artinya H1 ditolak, sehingga tidak terdapat pengaruh kecemasan terhadap pola makan. Peneliti berasumsi bahwa tidak adanya hubungan anatar kecemasan dan pola makan dikarenakan disaat pandemi para responden melakukan pengerjaan skripsi di rumah, harus menjaga kesehatan maka pola makan harus tetap terjaga walaupun mahasiswa cemas saat pengerjaan skripsi. Menurut (Almatsier, 2011)orang yang mengalami cemas akan mengalami perubahan selera makan seperti makan meningkat atau justru menurun.
5.3. Keterbataan 
Keterbatasan merupakan kelemahan dan hambatan yang dialami oleh peneliti dalam penelitian berlangsung. Keterbatasan pada penelitian ini adalah :
1.	Pada saat pengambilan data sedang terjadi pandemi Covid-19 di Indonesia khususnya dimana lokasi penelitian yang diambil oleh peneliti yaitu STIKES Hang Tuah Surabaya sehingga peneliti tidak dapat bertemu secara langsungdengan responden, sehingga peneliti mengambil data secara Online menggunakan Google-form.
2.	Pada saat pengambilan data, responden juga sibuk mengerjakan sripsinya masing2 sehingga memakan waktu cukup lama yaitu selama 5 hari untuk hasil data yang diperoleh peneliti.

BAB 6
PENUTUP

6.1. Simpulan 
Hasil penelitian dan hasil pengujian pada pembahasan yang dilakukan peneliti, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1.	Tingkat kecemasan Menyusun skripsi di era pandemi adalah 80 orang kecemasan ringan dan 6 orang kecemasan sedang.
2.	Kualitas tidur Menyusun skripsi di era pandemi adalah 50 orang kualitas tidur sedang, 17 orang memiliki kualitas tidur buruk, 12 orang memiliki kualitas tidur ringan, 7 orang memiliki kualitas tidur baik.
3.	Pola makan menyusun skripsi di era pandemi adalah 84 orang pola makan baik, dan 2 orang pola makan buruk
4.	Kecemasan Menyusun skripsi berhubungan dengan kualitas tidur di era pandemi COVID-19
5.	Kevemasan Menyusun skripsi tidaj berhubungan dengan pola makan di era pandemi COVID-19
6.2. Saran
1.	Bagi Lahan Penelitian
	Peneliti mengharapkan penelitian ini dapat menjadi salah satu sumber informasi terkait kecemasan Menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi 
2.	Bagi Responden 
Dapat memberikan pengetahuan kepada mahasiswa terkait kecemasan, kualitas tidur, dan pola makan
3.	Bagi Peneliti Selanjutnya
	Diharapkan dapat memberikan gambaran, pengetahuan untuk pengembangan penelitian selanjutnya yang berkaitan dengan kecemasan Menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi
4.	Bagi Profesi Keperawatan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan serta informasi khususnya dibidang ilmu keperawatan.

DAFTAR PUSTAKA

Aan, H., Lestari, A. S., Rahman, A. Y., & Danil, Y. I. (2020). Analisis Aktivitas Belajar Daring Mahasiswa Pada Pandemi COVID-19.
Almatsier, S. (2011). Prinsip Dasar Ilmu Gizi. PT. Gramedia Pustaka Utama.
Asmadi. (2008). Teknik Prosedural Keperawatan Konsep dan Aplikasi Kebutuhan Dasar Klien. Salemba Medika.
Asnuddin, & Sanjaya. (2019). Hubungan Tingkat Kecemasan dan Body Image dengan Pola Makan Remaja Putri di SMA Negeri 2 Sidrap. Ilmiah Kesehatan Pencerah, 7, 2.
Buysse, D. J., Reynolds, Monk, T. ., Berman, S. ., & Kupfer, D. . (1988). The Pittsburgh Sleep Quality Index: A New Instrument for Psychiatric Practice and Research. Psychiatry Research. Vol 2 No.2, Hal 193–213.
Conley, T. (2006). Breaking free from the anxiety trap. http://www.wshg.org.uk.
Daldiyono. (2009). Buku Panduan untuk Menjadi Sarjana yang Sadar dan Berpikir. Gramedia.
Depkes RI. (2009). Panduan Makan Untuk Hidup Sehat. Depkes RI.
Depkes RI. (2013). Pedoman umum gizi seimbang (PUGS). Direktorat Bina Gizi Masyarakat.
Doremalen et al. (2020). Aerosol and Stability of SARS-CoV-2 as Compared with SARS0CoV-1. The New England Jurnal of Medicine. https://doi.org/10.1056/2004973
Guyton & Hall, J. E. (2014). Buku Ajar Fisiologis Kedokteran. deepublish.
Hasrul, M. (2020). Aspek Hukum Pemberlakuan Pembatasan Sosial Berskala Besar (Psbb) Dalam Rangka Penanganan Corona Virus Disease 2019 (Covid-19). Lp2ki, 3(5), 2.
Hastuti, R. Y., Sukandar, A., & Nurhayati, T. (2015). Hubungan Tingkat Kecemasan dengan Kualitas Tidur pada Mahasiswa yang Sedang Menyusun Skripsi di STIKES Muhammadiyah Klaten.
Hennyati, S., Mardiana, E., & Saniyah, N. (2018). Hubungan Tingkat Stress Dalam Menyusun Laporan Tugas Akhir (LTA) Dengan Gangguan Pola Makan Pada Mahasiswi D3 kebidanan Semester VI STIKES Dharma Husada Bandung. XII, 1.
Hidayat, A. (2006). Pengantar Kebutuhan Dasar Manusia: Aplikasi Konsep dan Proses Keperawatan. salemba medika.
Hidayat, A. A. (2013). Kebutuhan dasar Manusia: Aplikasi Konsep Dan Proses Keperawatan. salemba medika.
Hidayati, E. N., Priyono, D., & Angraeni, R. (2019). Hubungan Tingkat Kecemasan dengan Kualitas Tidur pada Mahasiswa Keperawatan yang Sedang Mengerjakan Skripsi di Pontianak.
Huda, M. (2011). Cooperative Learning. Pustaka Belajar.
Iqbal, M. D. (2017). Hubungan Aktivitas Fisik Dengan Kualitas Tidur Mahasiswa Perantau fi Yogyakarta.
Julita. (2015). Faktor-Faktor Penghambat dalam Penyelesaian Skripsi Mahasiswa di Jurusan Kesejahteraan Keluarga. Universitas Negeri Padang.
Keliat, B.A, Wiyono, A. ., & Susanti, H. (2012). Manajemen Kasus Gangguan Jiwa: CMHN (Intermediate Course). ECG.
Keliat, Budi Anna, Marliana, T., Mubidin, F., Sodikh, A., Akemat, P., Trihadi, D., & Kembaren, L. (2020). Dukungan Kesehatan Jiwa dan Psiko Sosial. Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia.
Kholidah. (2012). Berpikir Positif Untuk Menurunkan Stres Psikologis. http://jurnal.psikologi.ugm.ac.id.
Lumbantobing. (2004). Gangguan Tidur. Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia.
Marlina. (2011). Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Tidur Pada Lanjut Usia di Desa Meunasah Balek Kecamatan Kota Meureudu Kabupaten Pidie Jaya. Jurnal Ilmu Keperawayan Dan Kebidanan, 1, 4.
Marsh, L. (2015). Understanding Anxiety Panic Attacks.Mind National Association for Mental Health. https://www.mind.org.uk/media/1892482/mind_anxiety_panic_web.pdf%0D
Maryanti. (2021). Dampak Covid-19 Bagi Kehidupan. Semarang, 25 Januari 2021. https://smk-akpelni.sch.id/?p=474
Nursalam. (2017). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan Pendekatan Praktis (Peni Puji Lestari (ed.); Empat). Salemba Medika.
P2PTM Kemenkes RI. (2018). Kebutuhan Tidur sesuai Usia. http://p2ptm.kemkes.go.id
Pardede, J. A. (2018). Teori Dan Model Adaptasi Sister Calista Roy: Pendekatan Keperawatan.
Potter, P., & Perry. (2005). Buku Ajar Fundamental Keperawatan : Konsep, Proses, Dan Praktik (4th ed.).
Potter, & Perry. (2010). Fundamental of Nursing (Seventh Ed). Elsevier.
Rahmawati, Syam, A., & Hidayati, H. (2019). Pola Makan dan Aktivitas Fisik dengan Kadar Glukosa darah Penderita Diabetus Tipe 2 Rawat Jalan di RSUP Dr. wahidin Sudirohusodo Hospital.
Sari, Ra. D. T. (2017). Perbedaan Tingkat Kecemasan Antara Mahasiswi Keperawatan dan Mahasiswi Kesehatan Masyarakat Dalam Menyelesaikan Tugas Akhir (Skripsi) di STIKES Bakti Husada Mulia Madiun Tahun 2017.
Sediaoetama, A. (2010). Ilmu Gizi. Dian rakyat.
Siahaan, M. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1), 73–80. https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.265
Siallgan, D. F. (2011). Fungsi dan Peranan Mahasiswa. www.academia.edu
Siregar, A. R. (2006). Motivasi Berprestasi Mahasiswa Ditinjau Dari Pola Asuh. Universitas Sumatra Utara.
Siswanto, I., & Sampurno, Y. G. (2013). Faktor-Faktor Penghambat Dalam Pengerjaan Tugas Akhir Skripsi Mahasiswa Ft Uny. Universitas Negeri Yogyakarta.
Stuart, G. (2016). Buku Saku Keperawatan Jiwa (5th ed.). EGC.
Suhardjo. (2009). Perencaan pangan dan gizi. EGC.
Sulistyoningsih, H. (2012). Gizi untuk Kesehatan ibu dan anak. graha ilmu.
Wavy. (2008). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Kualitas Tidur. Rineka Cipta.
Willy. (2011). Catatan Ilmu Kesehatan Anak. airlangga university press.
Wulan,  dyah ayu noor. (2014). Prokrastinasi Akademil dalam Penyelesaiaan Skripsi. Sosio-Humaniora, 5, 1.
Yunus, N. R., & Annissa, R. (2020). Kebijakan Pemberlakuan Lockdown Sebagai Antisipasi Penyebaran Corona Virus Covid-19. Sosial & Budaya Syar-I, 7, 3. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i3.15083
Zung, William W, K. (1997). Zung Self Anxiety Scale.

 
Lampiran Aan, H., Lestari, A. S., Rahman, A. Y., & Danil, Y. I. (2020). Analisis Aktivitas Belajar Daring Mahasiswa Pada Pandemi COVID-19.
Almatsier, S. (2011). Prinsip Dasar Ilmu Gizi. PT. Gramedia Pustaka Utama.
Asmadi. (2008). Teknik Prosedural Keperawatan Konsep dan Aplikasi Kebutuhan Dasar Klien. Salemba Medika.
Asnuddin, & Sanjaya. (2019). Hubungan Tingkat Kecemasan dan Body Image dengan Pola Makan Remaja Putri di SMA Negeri 2 Sidrap. Ilmiah Kesehatan Pencerah, 7, 2.
Buysse, D. J., Reynolds, Monk, T. ., Berman, S. ., & Kupfer, D. . (1988). The Pittsburgh Sleep Quality Index: A New Instrument for Psychiatric Practice and Research. Psychiatry Research. Vol 2 No.2, Hal 193–213.
Conley, T. (2006). Breaking free from the anxiety trap. http://www.wshg.org.uk.
Daldiyono. (2009). Buku Panduan untuk Menjadi Sarjana yang Sadar dan Berpikir. Gramedia.
Depkes RI. (2009). Panduan Makan Untuk Hidup Sehat. Depkes RI.
Depkes RI. (2013). Pedoman umum gizi seimbang (PUGS). Direktorat Bina Gizi Masyarakat.
Doremalen et al. (2020). Aerosol and Stability of SARS-CoV-2 as Compared with SARS0CoV-1. The New England Jurnal of Medicine. https://doi.org/10.1056/2004973
Guyton & Hall, J. E. (2014). Buku Ajar Fisiologis Kedokteran. deepublish.
Hasrul, M. (2020). Aspek Hukum Pemberlakuan Pembatasan Sosial Berskala Besar (Psbb) Dalam Rangka Penanganan Corona Virus Disease 2019 (Covid-19). Lp2ki, 3(5), 2.
Hastuti, R. Y., Sukandar, A., & Nurhayati, T. (2015). Hubungan Tingkat Kecemasan dengan Kualitas Tidur pada Mahasiswa yang Sedang Menyusun Skripsi di STIKES Muhammadiyah Klaten.
Hennyati, S., Mardiana, E., & Saniyah, N. (2018). Hubungan Tingkat Stress Dalam Menyusun Laporan Tugas Akhir (LTA) Dengan Gangguan Pola Makan Pada Mahasiswi D3 kebidanan Semester VI STIKES Dharma Husada Bandung. XII, 1.
Hidayat, A. (2006). Pengantar Kebutuhan Dasar Manusia: Aplikasi Konsep dan Proses Keperawatan. salemba medika.
Hidayat, A. A. (2013). Kebutuhan dasar Manusia: Aplikasi Konsep Dan Proses Keperawatan. salemba medika.
Hidayati, E. N., Priyono, D., & Angraeni, R. (2019). Hubungan Tingkat Kecemasan dengan Kualitas Tidur pada Mahasiswa Keperawatan yang Sedang Mengerjakan Skripsi di Pontianak.
Huda, M. (2011). Cooperative Learning. Pustaka Belajar.
Iqbal, M. D. (2017). Hubungan Aktivitas Fisik Dengan Kualitas Tidur Mahasiswa Perantau fi Yogyakarta.
Julita. (2015). Faktor-Faktor Penghambat dalam Penyelesaian Skripsi Mahasiswa di Jurusan Kesejahteraan Keluarga. Universitas Negeri Padang.
Keliat, B.A, Wiyono, A. ., & Susanti, H. (2012). Manajemen Kasus Gangguan Jiwa: CMHN (Intermediate Course). ECG.
Keliat, Budi Anna, Marliana, T., Mubidin, F., Sodikh, A., Akemat, P., Trihadi, D., & Kembaren, L. (2020). Dukungan Kesehatan Jiwa dan Psiko Sosial. Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia.
Kholidah. (2012). Berpikir Positif Untuk Menurunkan Stres Psikologis. http://jurnal.psikologi.ugm.ac.id.
Lumbantobing. (2004). Gangguan Tidur. Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia.
Marlina. (2011). Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Tidur Pada Lanjut Usia di Desa Meunasah Balek Kecamatan Kota Meureudu Kabupaten Pidie Jaya. Jurnal Ilmu Keperawayan Dan Kebidanan, 1, 4.
Marsh, L. (2015). Understanding Anxiety Panic Attacks.Mind National Association for Mental Health. https://www.mind.org.uk/media/1892482/mind_anxiety_panic_web.pdf%0D
Maryanti. (2021). Dampak Covid-19 Bagi Kehidupan. Semarang, 25 Januari 2021. https://smk-akpelni.sch.id/?p=474
Nursalam. (2017). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan Pendekatan Praktis (Peni Puji Lestari (ed.); Empat). Salemba Medika.
P2PTM Kemenkes RI. (2018). Kebutuhan Tidur sesuai Usia. http://p2ptm.kemkes.go.id
Pardede, J. A. (2018). Teori Dan Model Adaptasi Sister Calista Roy: Pendekatan Keperawatan.
Potter, P., & Perry. (2005). Buku Ajar Fundamental Keperawatan : Konsep, Proses, Dan Praktik (4th ed.).
Potter, & Perry. (2010). Fundamental of Nursing (Seventh Ed). Elsevier.
Rahmawati, Syam, A., & Hidayati, H. (2019). Pola Makan dan Aktivitas Fisik dengan Kadar Glukosa darah Penderita Diabetus Tipe 2 Rawat Jalan di RSUP Dr. wahidin Sudirohusodo Hospital.
Sari, Ra. D. T. (2017). Perbedaan Tingkat Kecemasan Antara Mahasiswi Keperawatan dan Mahasiswi Kesehatan Masyarakat Dalam Menyelesaikan Tugas Akhir (Skripsi) di STIKES Bakti Husada Mulia Madiun Tahun 2017.
Sediaoetama, A. (2010). Ilmu Gizi. Dian rakyat.
Siahaan, M. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1), 73–80. https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.265
Siallgan, D. F. (2011). Fungsi dan Peranan Mahasiswa. www.academia.edu
Siregar, A. R. (2006). Motivasi Berprestasi Mahasiswa Ditinjau Dari Pola Asuh. Universitas Sumatra Utara.
Siswanto, I., & Sampurno, Y. G. (2013). Faktor-Faktor Penghambat Dalam Pengerjaan Tugas Akhir Skripsi Mahasiswa Ft Uny. Universitas Negeri Yogyakarta.
Stuart, G. (2016). Buku Saku Keperawatan Jiwa (5th ed.). EGC.
Suhardjo. (2009). Perencaan pangan dan gizi. EGC.
Sulistyoningsih, H. (2012). Gizi untuk Kesehatan ibu dan anak. graha ilmu.
Wavy. (2008). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Kualitas Tidur. Rineka Cipta.
Willy. (2011). Catatan Ilmu Kesehatan Anak. airlangga university press.
Wulan,  dyah ayu noor. (2014). Prokrastinasi Akademil dalam Penyelesaiaan Skripsi. Sosio-Humaniora, 5, 1.
Yunus, N. R., & Annissa, R. (2020). Kebijakan Pemberlakuan Lockdown Sebagai Antisipasi Penyebaran Corona Virus Covid-19. Sosial & Budaya Syar-I, 7, 3. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i3.15083
Zung, William W, K. (1997). Zung Self Anxiety Scale.
Lampiran 1

Lampiran 2
Curriculum Vitae

Nama			: Andra Eka Putri
Nim			: 1710012
Program Studi		: S-1 Keperawatan
Tempat, tanggal lahir 	: Surabaya, 7-12-1998
Agama			: Islam
Email			: andraeka71@gmail.com
Riwayat Pendidikan :
1.	TK 		Al-Hikmah				Lulus Tahun 2005
2.	SD		SDN Kebraon 4			Lulus Tahun 2011
3.	SMP		SMP Muhammadiyah 6	 	LulusTahun 2014
4.	SMA		SMA Muhammadiyah 4		Lulus Tahun 2017

Lampiran 3

Lampiran 4
Motto dan Persembahan
Motto

“you can’t go back and change the beginning, but you can start where you are and change the ending” -C.S. Lewis

Hasil Karyaku ini kupersembahkan kepada :
1.	Alhamdulillah segala puji syukur yang tidak henti-hentinya saya panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya saya dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
2.	Ayah dan Ibu selaku orang tua yang telah memberikan motivasi dukungan moril dan materil, semangat dan doa yang tidak pernah berhenti untuk saya.
3.	Prayoga selaku adik kandung yang telah memberikan dukungan dan semangat bagi saya.
4.	Camelia, Aulia, Tegar, dan Bahtiar selaku sahabat yang telah memberikan dukungan, semangat, dan siap membantu ketika saya membutuhkan bantuan.
5.	Rifka, Dini, Alfina, Wulan, Aryani, Nabiilah, Amalia, Salamah, Khofifah, dan Cahyani selaku sahabat saya di kampus yang menemani saya selama beberapa waktu terakhir, mendengarkan keluh kesah saya, selalu mendukung, membantu dalam pengerjaan skripsi. 
6.	Teman – teman angkatan 23 selaku responden saya yang dari awal hingga akhir perkuliahan saling membantu. semoga tetap kompak dan bisa meraih keberhasilan sampai ke jenjang yang lebih tinggi. 

Lampiran 5
Information For Concent

Kepada Yth. 
Saudara/I Calon Responden Penelitian 
Di Stikes Hang Tuah Surabaya 

Saya adalah mahasiswi Prodi S1 Keperawatan STIKES Hang Tuah Surabaya akan mengadakan penelitian sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Keperawatan (S. Kep). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19. Pada penelitian ini, peneliti akan membagikan kuesioner yang berisi pertanyaan tentang kecamasan, kualitas tidur, dan pola makan. Partisipasi saudara dalam penelitian ini akan bermanfaat bagi peneliti. 
Saya mengharapkan tanggapan atau jawaban yang Anda berikan sesuai dengan yang terjadi pada saudara sendiri tanpa ada pengaruh atau paksaan dari orang lain. Partisipasi saudara bersifat bebas dalam penelitian ini, artinya saudara ikut atau tidak ikut tidak ada sanksi apapun. Jika saudara bersedia menjadi reponden silahkan untuk menanda tangani lembar persetujuan yang telah disediakan. 
Informasi atau keterangan yang saudara berikan akan dijamin kerahasiannya dan akan digunakan untuk kepentingan ini saja. Apabila penelitian ini telah selesai, penyataan Saudara akan kami hanguskan. 

Surabaya,                      2021

Yang Menjelaskan

Andra Eka Putri
NIM. 1710012

Yang dijelaskan

……………………….

Lampiran 6
 			Lembar Persetujuan Menjadi Responden 

Saya yang bertanda tangan dibawah ini bersedia untuk ikut berpartisipasi sebagai responden penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa Prodi S1 Keperawatan STIKES Hang Tuah Surabaya atas nama : 
Nama		: Andra Eka Putri 
NIM 		: 1710012
Yang berjudul “kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19”
Tanda tangan saya menunjukan bahwa: 
1.	Saya telah diberi informasi atau penjelasan tentang penelitian ini dan informasi peran saya 

2.	Saya mengerti bahwa catatan tentang penelitian ini dijamin kerahasiannya. Semua berkas yang mencamtumkan identitas dan jawaban yang saya berikan hanya diperlukan untuk pengolahan data. 

3.	Saya mengerti bahwa penelitian ini akan mendorong pengembangan tentang “kecemasan menyusun skripsi terhadap kualitas tidur dan pola makan di era pandemi COVID-19”

Oleh karena itu saya secara sukarela menyatakan ikut berperan serta dalam penelitian ini 
Surabaya,                          2021 

Peneliti						Responden

Andra Eka Putri					………..……
NIM 1710012

Lampiran 7

LEMBAR PENGKAJIAN DATA DEMOGRAFI
Petunjuk Pengisian: isilah sesuai pengalaman pribadi anda yang sebenar-benarnya. 

Email 		:
Nama		:
NIM		:
Kelas		:
No. Telp	:
Jenis skripsi	:

Lampiran 8 
Kuesioner Zung-Self Anxiety Rating Scale
 
Berikan tanda centang (√) sesuai dengan apa yang anda alami
No.	Pertanyaan	Tidak pernah	Kadang-kadang	Sering	Selalu	
1. 	Saya merasa lebih gugup dan cemas dari biasanya 					
2.	Saya merasa takut tanpa alasan yang jelas					
3.	Saya mudah marah atau merasa panik 					
4.	Saya merasa seperti tak berdaya 					
5.	Saya merasa baik-baik saja dan tidak ada sesuatu yang buruk akan terjadi 					
6.	Tangan dan kaki saya gemetar akhir-akhir ini 					
7.	Saya merasa terganggu dengan sakit kepala, nyeri leher, nyeri otot, nyeri punggung.					
8.	Saya merasa lemah dan cepat lelah 					
9.	Saya merasa tenang dan dapat duduk dengan santai 					
10.	Saya merasa jantung saya berdetak sangat cepat 					
11.	Saya merasa terganggu karena pusing/sakit kepala					
12.	Saya pingsan atau merasa seperti mau pingsan 					
13.	Saya dapat bernapas seperti biasanya					
14.	Saya merasa mati rasa dan kesemutan di jari tangan dan jari kaki 					
15.	Saya merasa terganggu karna sakit perut dan gangguan pencernaan					
16.	Saya merasa buang air kecil lebih sering dari biasanya					
17.	Tangan saya kering dan hangat 					
18.	Wajah saya terasa panas dan kemerahan 					
19.	Saya dapat tidur dengan mudah dan istirahat dengan tenang.					
20.	Saya mengalami mimpi buruk					

Lampiran 9
Kuesioner The Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI)

A.	Jawablah sesuai dengan apa yang anda alami, Mohon isi semua pertanyaan dibawah ini!
1.	Selama sebulan terakhir ini, jam berapa anda tidur pada malam hari?
Jawaban:.......................................................................................................
2.	Selama sebulan terakhir ini, berapa lama (dalam menit) yang anda perlukan untuk memulai tidur setiap malam hari? (Waktu yang dibutuhkan saat mulai berbaring hingga tertidur)
Jawaban:.......................................................................................................
3.	Selama sebulan terakhir ini, jam berapa anda bangun pagi?
Jawaban:.......................................................................................................
4.	Selama sebulan terakhir ini, berapa jam tidur per malam anda?
Jawaban:.......................................................................................................
B.	Berikan tanda centang (√) sesuai dengan apa yang anda alami
5.	Selama sebulan terakhir ini, seberapa sering anda sulit tidur karena hal dibawah ini:	Tidak pernah	1x seminggu	2x seminggu	3x seminggu	
	a.	Saya sering bangun di tengah malam atau dini hari					
	b.	Saya harus bangun untuk ke kamar mandi					
	c.	Saya merasa tidak bisa bernafas dengan nyaman					
	d.	Saya merasa batuk atau mendengkur keras					
	e.	Saya merasa kedinginan					
	f.	Saya merasa kepanasan					
	g.	Saya bermimpi buruk ketika saya tidur					
	h.	Saya merasakan nyeri					
	i.	Jelaskan  penyebab lain  yang belum disebutkan di atas yang menyebabkan anda terganggu di malam hari dan seberapa sering anda mengalaminya?
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
					
6.	Selama sebulan  terakhir ini, seberapa sering anda merasa terjaga  atau  mengantuk ketika melakukan aktifitas seperti makan atau aktifitas lainnya					
	Sangat Bagus	Cukup Bagus	Cukup Buruk	Sangat Buruk	
7.
	Selama sebulan terakhir ini, bagaimana anda menilai kualitas tidur anda secara keseluruhan					
	Tidak pernah	1x seminggu	2x seminggu	3x seminggu	
8.	Selama sebulan terakhir ini, apakah anda mengkonsumsi obat tidur untuk membantu anda tidur					
9.	Apakah anda punya teman tidur atau teman sekamar					
	Tidak Ada Masalah	Hanya Masalah  Kecil	Masalah Sedang	Masalah Besar	
10.	Selama sebulan terakhir ini, adakah masalah yang anda hadapi untuk bisa berkonsentrasi untuk menyelesaikan suatu pekerjaan/tugas di siang hari					

Lampiran 10

Kuesioner Pola Makan

Berikan tanda centang (√) sesuai dengan apa yang anda alami
No.	Pertanyaan	Ya/Selalu	Tidak/tidak pernah	
1.	Saya mengonsumsi makanan 3x sehari			
2.	Jadwal makan saya tepat waktu daam sebulan			
3.	Saya  mengonsumsi sarapan sebelum aktivitas sehari-hari			
4.	Saya mengonsumsi makanan berlemak seperti santan atau mentega			
5.	Saya mengonsumsi sayur dan buah setiap hari			
6.	Saya  mengonsumsi makanan yang mengandung kolestrol seperti daging, hati, sea food			
7.	setiap hari saya biasa sarapan			
8.	Saya makan makanan pokok sebanyak 3x dalam sehari			
9.	Saya  rnengkonsurnsi makanan dari dapur			
10.	Porsi karbohidrat yang saya konsumsi dalam sehnri sebnnyak 300-500 gram atau sebanyak 3-5 piring nasi			
11.	Menu sarapan saya adalah nasi			

Lampiran 11

HASIL FREKUENSI DATA UMUM DAN DATA KHUSUS
1.	Data umum
Kelas	
	Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent	
Valid	4A	35	40.7	40.7	40.7	
	4B	51	59.3	59.3	100.0	
	Total	86	100.0	100.0		

JenisKelamin	
	Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent	
Valid	Laki-laki	6	7.0	7.0	7.0	
	Perempuan	80	93.0	93.0	100.0	
	Total	86	100.0	100.0		

JenisSkripsi	
	Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent	
Valid	Penelitian	66	76.7	76.7	76.7	
	Literature Review	20	23.3	23.3	100.0	
	Total	86	100.0	100.0		

2.	Data khusus
Kecemasan	
	Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent	
Valid	Cemas Ringan	66	76.7	76.7	76.7	
	Cemas Sedang	20	23.3	23.3	100.0	
	Total	86	100.0	100.0		

KualitasTidur	
	Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent	
Valid	Tidur Baik	7	8.1	8.1	8.1	
	Tidur Ringan	12	14.0	14.0	22.1	
	Tidur Sedang	50	58.1	58.1	80.2	
	Tidur Buruk	17	19.8	19.8	100.0	
	Total	86	100.0	100.0		

PolaMakan	
	Frequency	Percent	Valid Percent	Cumulative Percent	
Valid	Pola Makan Baik	84	97.7	97.7	97.7	
	Pola Makan Buruk	2	2.3	2.3	100.0	
	Total	86	100.0	100.0		

Lampiran 12
HASIL CROSSTABULATION
Kecemasan * Jenis Skripsi Crosstabulation	
	Jenis Skripsi	Total	
	penelitian	Literature Review		
Kecemasan	ringan	Count	53	13	66	
		Expected Count	50.7	15.3	66.0	
		% within Kecemasan	80.3%	19.7%	100.0%	
		% within Jenis Skripsi	80.3%	65.0%	76.7%	
		% of Total	61.6%	15.1%	76.7%	
	sedang	Count	13	7	20	
		Expected Count	15.3	4.7	20.0	
		% within Kecemasan	65.0%	35.0%	100.0%	
		% within Jenis Skripsi	19.7%	35.0%	23.3%	
		% of Total	15.1%	8.1%	23.3%	
Total	Count	66	20	86	
	Expected Count	66.0	20.0	86.0	
	% within Kecemasan	76.7%	23.3%	100.0%	
	% within Jenis Skripsi	100.0%	100.0%	100.0%	
	% of Total	76.7%	23.3%	100.0%	

Kecemasan * Kalitas Tidur Crosstabulation	
	Kalitas Tidur	Total	
	baik	ringan		
Kecemasan	ringan	Count	65	1	66	
		Expected Count	64.5	1.5	66.0	
		% within Kecemasan	98.5%	1.5%	100.0%	
		% within Kalitas Tidur	77.4%	50.0%	76.7%	
		% of Total	75.6%	1.2%	76.7%	
	sedang	Count	19	1	20	
		Expected Count	19.5	.5	20.0	
		% within Kecemasan	95.0%	5.0%	100.0%	
		% within Kalitas Tidur	22.6%	50.0%	23.3%	
		% of Total	22.1%	1.2%	23.3%	
Total	Count	84	2	86	
	Expected Count	84.0	2.0	86.0	
	% within Kecemasan	97.7%	2.3%	100.0%	
	% within Kalitas Tidur	100.0%	100.0%	100.0%	
	% of Total	97.7%	2.3%	100.0%	

Kecemasan * PolaMakan Crosstabulation	
	PolaMakan	Total	
	baik	buruk		
Kecemasan	ringan	Count	65	1	66	
		Expected Count	64.5	1.5	66.0	
		% within Kecemasan	98.5%	1.5%	100.0%	
		% within PolaMakan	77.4%	50.0%	76.7%	
		% of Total	75.6%	1.2%	76.7%	
	sedang	Count	19	1	20	
		Expected Count	19.5	.5	20.0	
		% within Kecemasan	95.0%	5.0%	100.0%	
		% within PolaMakan	22.6%	50.0%	23.3%	
		% of Total	22.1%	1.2%	23.3%	
Total	Count	84	2	86	
	Expected Count	84.0	2.0	86.0	
	% within Kecemasan	97.7%	2.3%	100.0%	
	% within PolaMakan	100.0%	100.0%	100.0%	
	% of Total	97.7%	2.3%	100.0%	

Lampiran 13

HASIL UJI STATISTIK SPEARMAN RHO

Correlations	
	Kecemasan	KualitasTidur	
Spearman's rho	Kecemasan	Correlation Coefficient	1.000	.382**	
		Sig. (2-tailed)	.	.000	
		N	86	86	
	KualitasTidur	Correlation Coefficient	.382**	1.000	
		Sig. (2-tailed)	.000	.	
		N	86	86	

Lampiran 14
HASIL UJI CHI SQUARE

Chi-Square Tests	
	Value	df	Asymptotic Significance (2-sided)	Exact Sig. (2-sided)	Exact Sig. (1-sided)	
Pearson Chi-Square	2.608a	1	.106			
Continuity Correctionb	.900	1	.343			
Likelihood Ratio	2.218	1	.136			
Fisher's Exact Test				.168	.168	
Linear-by-Linear Association	2.582	1	.108			
N of Valid Cases	99					

Lampiran 15
Correlations	
	VAR00040	VAR00041	VAR00042	VAR00043	VAR00044	VAR00045	VAR00046	
VAR00040	Pearson Correlation	1	.685**	.671**	.299	.079	.337	.738**	
	Sig. (2-tailed)		.005	.006	.279	.779	.219	.002	
	N	15	15	15	15	15	15	15	
VAR00041	Pearson Correlation	.685**	1	.686**	.286	.433	.415	.741**	
	Sig. (2-tailed)	.005		.005	.301	.107	.124	.002	
	N	15	15	15	15	15	15	15	
VAR00042	Pearson Correlation	.671**	.686**	1	.417	.510	.398	.916**	
	Sig. (2-tailed)	.006	.005		.122	.052	.141	.000	
	N	15	15	15	15	15	15	15	
VAR00043	Pearson Correlation	.299	.286	.417	1	.661**	.645**	.382	
	Sig. (2-tailed)	.279	.301	.122		.007	.009	.160	
	N	15	15	15	15	15	15	15	
VAR00044	Pearson Correlation	.079	.433	.510	.661**	1	.426	.467	
	Sig. (2-tailed)	.779	.107	.052	.007		.113	.080	
	N	15	15	15	15	15	15	15	
VAR00045	Pearson Correlation	.337	.415	.398	.645**	.426	1	.531*	
	Sig. (2-tailed)	.219	.124	.141	.009	.113		.042	
	N	15	15	15	15	15	15	15	
VAR00046	Pearson Correlation	.738**	.741**	.916**	.382	.467	.531*	1	
	Sig. (2-tailed)	.002	.002	.000	.160	.080	.042		
	N	15	15	15	15	15	15	15	
VAR00048	Pearson Correlation	.738**	.741**	.916**	.382	.467	.531*	1.000**	
	Sig. (2-tailed)	.002	.002	.000	.160	.080	.042	.000	
	N	15	15	15	15	15	15	15	
VAR00049	Pearson Correlation	.374	.491	.417	.554*	.189	.443	.382	
	Sig. (2-tailed)	.170	.063	.122	.032	.500	.098	.160	
	N	15	15	15	15	15	15	15	
VAR00050	Pearson Correlation	.628*	.503	.747**	.196	.244	-.013	.684**	
	Sig. (2-tailed)	.012	.056	.001	.483	.380	.963	.005	
	N	15	15	15	15	15	15	15	
VAR00051	Pearson Correlation	.688**	.342	.403	.598*	.158	.421	.369	
	Sig. (2-tailed)	.005	.212	.137	.019	.574	.118	.176	
	N	15	15	15	15	15	15	15	
VAR00052	Pearson Correlation	.801**	.799**	.918**	.604*	.546*	.587*	.935**	
	Sig. (2-tailed)	.000	.000	.000	.017	.035	.021	.000	
	N	15	15	15	15	15	15	15	

Correlations	
	VAR00048	VAR00049	VAR00050	VAR00051	VAR00052	
VAR00040	Pearson Correlation	.738**	.374	.628*	.688**	.801**	
	Sig. (2-tailed)	.002	.170	.012	.005	.000	
	N	15	15	15	15	15	
VAR00041	Pearson Correlation	.741**	.491	.503	.342	.799**	
	Sig. (2-tailed)	.002	.063	.056	.212	.000	
	N	15	15	15	15	15	
VAR00042	Pearson Correlation	.916**	.417	.747**	.403	.918**	
	Sig. (2-tailed)	.000	.122	.001	.137	.000	
	N	15	15	15	15	15	
VAR00043	Pearson Correlation	.382	.554*	.196	.598*	.604*	
	Sig. (2-tailed)	.160	.032	.483	.019	.017	
	N	15	15	15	15	15	
VAR00044	Pearson Correlation	.467	.189	.244	.158	.546*	
	Sig. (2-tailed)	.080	.500	.380	.574	.035	
	N	15	15	15	15	15	
VAR00045	Pearson Correlation	.531*	.443	-.013	.421	.587*	
	Sig. (2-tailed)	.042	.098	.963	.118	.021	
	N	15	15	15	15	15	
VAR00046	Pearson Correlation	1.000**	.382	.684**	.369	.935**	
	Sig. (2-tailed)	.000	.160	.005	.176	.000	
	N	15	15	15	15	15	
VAR00048	Pearson Correlation	1	.382	.684**	.369	.935**	
	Sig. (2-tailed)		.160	.005	.176	.000	
	N	15	15	15	15	15	
VAR00049	Pearson Correlation	.382	1	.254	.299	.555*	
	Sig. (2-tailed)	.160		.361	.279	.032	
	N	15	15	15	15	15	
VAR00050	Pearson Correlation	.684**	.254	1	.241	.702**	
	Sig. (2-tailed)	.005	.361		.386	.004	
	N	15	15	15	15	15	
VAR00051	Pearson Correlation	.369	.299	.241	1	.575*	
	Sig. (2-tailed)	.176	.279	.386		.025	
	N	15	15	15	15	15	
VAR00052	Pearson Correlation	.935**	.555*	.702**	.575*	1	
	Sig. (2-tailed)	.000	.032	.004	.025		
	N	15	15	15	15	15